【摘 要】
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19世纪二、三十年代,进入小学课本的新文学作品绝大多数是经过改写的,作家以自己的改写实践着小学国语课本的"儿童文学化",从而帮助儿童体认"国语"的美感,养成"信仰新文学的
【出 处】
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广播电视大学学报(哲学社会科学版)
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19世纪二、三十年代,进入小学课本的新文学作品绝大多数是经过改写的,作家以自己的改写实践着小学国语课本的"儿童文学化",从而帮助儿童体认"国语"的美感,养成"信仰新文学的国民心理",这是从根本上确立新文学的合法性;进入中学国语课本的新文学作品内容比较丰富,从选目上能见出编选者对新文学文学观的遵从,包括对"语体文"的捍卫,对被奉为典范的外国文学作品的隆重推荐;教材中大量地选入新文学作品,明显地有利于新文学作品的传播,同时也培植出学生新的"文学感觉"与"文学观"。
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