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（广东茂名市高新区七迳镇官屋地小学 广东茂名 525000）
摘要：新课改对我国教育体系中的众多课程提出了新的要求，这些课程需要以新课改作为标准进行革新。随着经济全球化的进行，英语的作用逐渐凸显出来，英语教学开始成为国家关注的重点。中学英语教学是我国学生学习英语的关键阶段，学生在这一时期能够学习到较为多样的英语知识，因此，这一阶段的英语教学成为新课改标准下的改革重点，本文叙述了当前中学英语教学具有的问题，提出了新课改标准下中学英语教学的革新途径。
关键词：中学英语教学；新课改；革新
引言
经济全球化的趋势已然不可阻挡，我国需要将自身投入到这股发展潮流中去，积极的与其他国家进行沟通、交流与合作，为自身的生存与发展提供保障。英语是一门国际通用的语言，在世界上有众多的使用者，国家的外交活动通过英语进行交流已经是一种常态，因此，英语教学在我国教学体系中逐渐占有较为重要的位置。中学英语教学能够帮助我国学生学习到多种类型的英语知识，为学生构建完整的知识体系，在我国英语教育处于主要地位。目前，我国中学英语教学暴露出了众多问题，随着新课改的进行，这些问题亟待解决，保证中学英语教学的有效性以及中学生的学习质量，为我国不断输送英语人才。
一、当前中学英语教学具有的问题
（一）教学观念脱离时代
教学观念是教学思想的集中体现，而教学思想则决定了教师的教学行为。很多中学英语教师的教学观念脱离时代，没有随着新课改的进行而改变，仍旧我行我素，坚持着自己原有的教学观念，将学生的学习成绩当做自身教学的重点，课堂教学过程中自身仍旧是教学的主导，使用“填鸭式”的教育方法将知识强行灌输给学生，忽视了新课改让学生成为教學主体的标准。教师一言堂是中学英语教师教学观念脱离时代的具体表现，因为教师忽略了学生所具有的作用，他们缺少与学生之间的沟通交流，不了解学生所具有的想法，不能真正针对学生的需求进行教学，而且教学内容往往与学生的现实生活相距甚远。长此以往，学生会逐渐失去对英语的学习兴趣，只是为了成绩而学习英语。
（二）教学方法过于陈旧
教学方法过于陈旧是教学观念脱离时代的集中体现。在教学过程中，很多英语教师片面追求自身的教学进度，没有关注学生接受英语知识的具体情况，而且不注重对学生学习英语进行引导，学生的考试成绩以及升学率是他们的最高追求。部分中学英语教师是具有多年教学经验的老教师，他们拥有独特的教学方法，而且凭借着这样的教学方法，他们往往能够完成教学任务，帮助学生取得较好的成绩，他们没有考虑过这样的方法是否过于陈旧，只想着这样的方法能够让自己的教学更有效果。但是缺乏新意、陈旧的教学方法会引起学生的反感，难以吸引学生的注意力，对学生的英语能力进行提升。
（三）教师队伍存在问题
教师素质以及教师能力是新课改标准下，中学英语教学具有的关键性问题，虽然很多中学拥有众多英语老教师，但是这些英语教师受应试教育思想较为严重，他们的教学观念以及教学方法是以应试教育作为依托的，其素质与能力并不符合新课改的要求，因此，很多中学开始招聘年轻教师。与老教师相比，年轻英语教师具有一定优势，他们能够接受新课改提出的标准，并且在教学活动中执行这些标准，使用多媒体技术进行教学，让自身教学能够体现出新课改的气息。但是这些年轻教师参加工作的时间较短，在教学经验上与老教师还有着较大的差距，自身能力存在着一定的不足，自身教学质量以及中学生的英语成绩无法得到保障。
二、新课改标准下中学英语教学的革新途径
（一）改变原有的教学观念
新课改是我国教育由应试教育向素质教育转变的标志，它注重培养学生的综合素质，发挥出学生的能力。教师需要改变原有的教学观念，重视学生所具有的作用，实现课堂角色的转变，让学生成为教学的主体，自身对学生的学习进行引导。学习的过程是一个思考的过程，英语学习与其他科目的学习存在着一定的不同，更加需要教师的引导与鼓励，学生也需要对学习内容进行思考，教师应该了解学生的学习情况，针对学生学习的薄弱点进行补强。教师需要注重与学生进行沟通交流，与学生建立平等、互信的師生关系，拉近与学之间的距离，在英语教学内容中加入与学生生活实际相关的内容，为学生的英语学习质量提供保证。
（二）提升学生学习兴趣
在英语教学过程中，教师需要了解学生的学习情况，知晓学生的所思所想，在教学内容中加入学生较为感兴趣的内容，提升学生对英语的学习兴趣，通过学习兴趣保证学生的学习质量。教师自身的素质要过硬，对教学内容应该足够熟悉，用自身能力换取学生的信任，让教师与学生的关系始终处于一个较为和谐的状态，学生对在热爱教师的同时也会热爱教师所教授的科目，自身学习兴趣会潜移默化的提高。教师需要对英语进行灵活运用，将一些中文谚语翻译成英文，让学生在实践中了解到中文与英文所具有的差别，同时向学生推荐一些英文书籍、英文电影，以此对学生学习英语的兴趣进行提升。
（三）使用多媒体技术进行教学
中学教学条件与以往相比已经有了较大的不同，在英语教学过程中，多媒体技术开始得到应用。多媒体技术具有多样化的表现形式，例如图像、音乐、视频等，这些可以将原本较为抽象的英语知识进行具体化的表现，而且这些内容能够吸引学生的注意力，学生通过观看或聆听这些内容能够对自身所学习的英语知识有着更加深入的了解。教师在使用多媒体技术进行教学时，可以加入一些拓展内容，让学生了解更加多样的英语知识，开拓学生自身的视野，对自身的教学设计进行优化，保证自身教学质量，提升学生的英语成绩与英语能力。
参考文献：
[1]绳立平. 新课标理念下的中学英语教学改革的症结及应对策略[J]. 内蒙古民族大学学报，2011，（06）：155-156.
[2]王金凤. 浅谈中学英语教学改革中的课程教学[J]. 漯河职业技术学院学报，2009，（03）：145-146.
[3]骆北刚. 新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J]. 教育与教学研究，2009，（03）：38-40.
摘要：新课改对我国教育体系中的众多课程提出了新的要求，这些课程需要以新课改作为标准进行革新。随着经济全球化的进行，英语的作用逐渐凸显出来，英语教学开始成为国家关注的重点。中学英语教学是我国学生学习英语的关键阶段，学生在这一时期能够学习到较为多样的英语知识，因此，这一阶段的英语教学成为新课改标准下的改革重点，本文叙述了当前中学英语教学具有的问题，提出了新课改标准下中学英语教学的革新途径。
关键词：中学英语教学；新课改；革新
引言
经济全球化的趋势已然不可阻挡，我国需要将自身投入到这股发展潮流中去，积极的与其他国家进行沟通、交流与合作，为自身的生存与发展提供保障。英语是一门国际通用的语言，在世界上有众多的使用者，国家的外交活动通过英语进行交流已经是一种常态，因此，英语教学在我国教学体系中逐渐占有较为重要的位置。中学英语教学能够帮助我国学生学习到多种类型的英语知识，为学生构建完整的知识体系，在我国英语教育处于主要地位。目前，我国中学英语教学暴露出了众多问题，随着新课改的进行，这些问题亟待解决，保证中学英语教学的有效性以及中学生的学习质量，为我国不断输送英语人才。
一、当前中学英语教学具有的问题
（一）教学观念脱离时代
教学观念是教学思想的集中体现，而教学思想则决定了教师的教学行为。很多中学英语教师的教学观念脱离时代，没有随着新课改的进行而改变，仍旧我行我素，坚持着自己原有的教学观念，将学生的学习成绩当做自身教学的重点，课堂教学过程中自身仍旧是教学的主导，使用“填鸭式”的教育方法将知识强行灌输给学生，忽视了新课改让学生成为教學主体的标准。教师一言堂是中学英语教师教学观念脱离时代的具体表现，因为教师忽略了学生所具有的作用，他们缺少与学生之间的沟通交流，不了解学生所具有的想法，不能真正针对学生的需求进行教学，而且教学内容往往与学生的现实生活相距甚远。长此以往，学生会逐渐失去对英语的学习兴趣，只是为了成绩而学习英语。
（二）教学方法过于陈旧
教学方法过于陈旧是教学观念脱离时代的集中体现。在教学过程中，很多英语教师片面追求自身的教学进度，没有关注学生接受英语知识的具体情况，而且不注重对学生学习英语进行引导，学生的考试成绩以及升学率是他们的最高追求。部分中学英语教师是具有多年教学经验的老教师，他们拥有独特的教学方法，而且凭借着这样的教学方法，他们往往能够完成教学任务，帮助学生取得较好的成绩，他们没有考虑过这样的方法是否过于陈旧，只想着这样的方法能够让自己的教学更有效果。但是缺乏新意、陈旧的教学方法会引起学生的反感，难以吸引学生的注意力，对学生的英语能力进行提升。
（三）教师队伍存在问题
教师素质以及教师能力是新课改标准下，中学英语教学具有的关键性问题，虽然很多中学拥有众多英语老教师，但是这些英语教师受应试教育思想较为严重，他们的教学观念以及教学方法是以应试教育作为依托的，其素质与能力并不符合新课改的要求，因此，很多中学开始招聘年轻教师。与老教师相比，年轻英语教师具有一定优势，他们能够接受新课改提出的标准，并且在教学活动中执行这些标准，使用多媒体技术进行教学，让自身教学能够体现出新课改的气息。但是这些年轻教师参加工作的时间较短，在教学经验上与老教师还有着较大的差距，自身能力存在着一定的不足，自身教学质量以及中学生的英语成绩无法得到保障。
二、新课改标准下中学英语教学的革新途径
（一）改变原有的教学观念
新课改是我国教育由应试教育向素质教育转变的标志，它注重培养学生的综合素质，发挥出学生的能力。教师需要改变原有的教学观念，重视学生所具有的作用，实现课堂角色的转变，让学生成为教学的主体，自身对学生的学习进行引导。学习的过程是一个思考的过程，英语学习与其他科目的学习存在着一定的不同，更加需要教师的引导与鼓励，学生也需要对学习内容进行思考，教师应该了解学生的学习情况，针对学生学习的薄弱点进行补强。教师需要注重与学生进行沟通交流，与学生建立平等、互信的師生关系，拉近与学之间的距离，在英语教学内容中加入与学生生活实际相关的内容，为学生的英语学习质量提供保证。
（二）提升学生学习兴趣
在英语教学过程中，教师需要了解学生的学习情况，知晓学生的所思所想，在教学内容中加入学生较为感兴趣的内容，提升学生对英语的学习兴趣，通过学习兴趣保证学生的学习质量。教师自身的素质要过硬，对教学内容应该足够熟悉，用自身能力换取学生的信任，让教师与学生的关系始终处于一个较为和谐的状态，学生对在热爱教师的同时也会热爱教师所教授的科目，自身学习兴趣会潜移默化的提高。教师需要对英语进行灵活运用，将一些中文谚语翻译成英文，让学生在实践中了解到中文与英文所具有的差别，同时向学生推荐一些英文书籍、英文电影，以此对学生学习英语的兴趣进行提升。
（三）使用多媒体技术进行教学
中学教学条件与以往相比已经有了较大的不同，在英语教学过程中，多媒体技术开始得到应用。多媒体技术具有多样化的表现形式，例如图像、音乐、视频等，这些可以将原本较为抽象的英语知识进行具体化的表现，而且这些内容能够吸引学生的注意力，学生通过观看或聆听这些内容能够对自身所学习的英语知识有着更加深入的了解。教师在使用多媒体技术进行教学时，可以加入一些拓展内容，让学生了解更加多样的英语知识，开拓学生自身的视野，对自身的教学设计进行优化，保证自身教学质量，提升学生的英语成绩与英语能力。
参考文献：
[1]绳立平. 新课标理念下的中学英语教学改革的症结及应对策略[J]. 内蒙古民族大学学报，2011，（06）：155-156.
[2]王金凤. 浅谈中学英语教学改革中的课程教学[J]. 漯河职业技术学院学报，2009，（03）：145-146.
[3]骆北刚. 新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J]. 教育与教学研究，2009，（03）：38-40.