【摘 要】
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目的探讨标准化患者（SP）结合以问题为基础教学法（PBL）对内科护理实习教学的影响。方法选择2015年9月至2016年5月在延安大学附属医院内科实习的专科护生120例,随机分为对照组和实
【机 构】
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陕西能源职业技术学院医学护理系,延安大学附属医院,第四军医大学西京医院
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目的探讨标准化患者（SP）结合以问题为基础教学法（PBL）对内科护理实习教学的影响。方法选择2015年9月至2016年5月在延安大学附属医院内科实习的专科护生120例,随机分为对照组和实验组,各60例,实验组采用SP结合PBL教学模式进行护理学临床实习教学,对照组使用传统教学方法带教,实习结束后对2组护生进行临床理论基础和操作技能等综合考试,以及对教学满意度调查问卷。结果实验组护生的理论基础和操作技能考试成绩明显优于对照组,同时教学满意度调查显示,实验组较对照组明显提高,差异均有统计学意义（P〈0.05）
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