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摘 要： 文明礼貌习惯的养成是幼儿园教育应当特别重视的问题。本文通过案例及反思，总结幼儿身上存在的不良文明习惯，同时提出对幼儿进行文明礼貌教育的具体途径。
关键词： 幼儿教育 文明礼貌教育 教育途径
礼，随着中华五千年的文明一直传承至今，我国也因此而被誉为礼仪之邦。把老祖宗留给我们的财富代代相传，是历史赋予幼儿教师的重要使命。
当今部分家长都比较注重幼儿大脑思维的开发，琴棋书画能力的培养，忽视文明礼貌习惯的养成。“一岁看小，三岁看老”，让幼儿从小养成文明礼貌的习惯尤为重要，等孩子长大，形成定型，一切就都难以挽回。
一、幼儿存在的不良文明习惯及案例
经过多年幼儿教学实践及具体的走访和观察，我总结出幼儿身上存在的不良文明习惯有：不爱使用礼貌用语，爱说脏话；不尊重长辈，甚至打骂长辈；不爱护玩具，随意破坏公共财产；到别人家乱翻东西，把自己喜欢的东西装口袋里；到公园，不爱护环境，乱丢东西，乱踩草地，乱摘花；浪费粮食等。以下是我在工作中记载并进行反思的几则案例：
案例一：早上晨练时，乐乐在踢球，由于跑得快把天天撞倒在地，天天从地上爬起来，含着泪说：“老师，乐乐撞我了。”没等天天说完，乐乐就理直气壮地说：“谁让他挡着我的路？”天天很生气，二话不说，跑到乐乐面前，把乐乐撞倒在地。
反思：这样的例子在幼儿园可以说是常有的事，不得不引起我们的深思：随着时代进步和社会发展，家家户户的生活条件越来越优越，每个孩子都是家里的小皇帝、小公主，以自我为中心的意识特别强。此外，部分孩子还霸道、自私。这样的结果又是谁的错呢？如果没有家长们的溺爱与娇惯，孩子们会这样吗？
案例二：在一次家访中，我看到这样一个情景：妈妈拉着孩子在我面前大声地对孩子说：“快向老师问好啊。”孩子不但不问好，还躲进房间，妈妈急了，就跑到房间把孩子拽出来狠狠地说：“你这孩子怎么这么没礼貌。”我想说：这位家长，你对孩子礼貌了吗？
反思：在家里，家长应时刻注意自己的言行举止。试想：一个不礼貌的家长如何培养出讲文明的孩子呢？
案例三：一次开放日，××班来了几位别的幼儿园的听课老师，孩子们看了看她们，没有理睬，在老师的提醒下，孩子们极不情愿地叫了声：“老师好！”
反思：文明礼貌是一种良好的道德行为，而不是口头上的，更不是任务。要让幼儿切身实际地学会文明待人，使幼儿健康成长。
二、对幼儿进行文明礼貌教育的具体途径
由于社会、家庭及学校教育等多方面的原因，幼儿身上存在的不良文明行为不在少数，那么我们该如何改变这样的现象呢？
（一）幼儿园中的文明教育
1.文明教育从“爱他人”做起
教育幼儿从爱身边的亲人做起。开学初，我们便开展主题活动《我爱我家》，让幼儿通过亲自观察，体会父母的辛苦，从而懂得关心父母。如《我爱爸爸妈妈》活动中，我以幼儿身边的爸爸、妈妈为切入口，让幼儿欣赏照片。一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在。又如《同乐日》通过观看情景表演，幼儿学会关心帮助奶奶等，做到心中有他人，并通过回忆爷爷、奶奶对自己的关心和爱护，激发热爱、尊敬他们的情感。当这种活动深入到幼儿的心灵，他们就会有爱的行动。如爸爸下班回家，他们会主动帮忙拿拖鞋，在幼儿园会主动帮老师的忙，看到其他小朋友没椅子坐会主动帮忙搬等。多开展这样的活动，幼儿不仅学会礼貌待人，尊敬别人，而且孩子的心灵也得到净化，何乐而不为呢？
2.重视老师的榜样教育
榜样来自于老师、家长、同伴和经常接触的人，爱模仿是幼儿的特点，他们常常观察老师并自然而然地模仿老师的一言一行、一举一动。因此，老师要注意自己的言行，老师与老师之间、老师与家长之间也应热情有礼貌，特别本班老师之间的默契、融洽、文明会给孩子潜移默化的影响，平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。
（二）家庭中的文明教育
家庭是幼儿生活的最重要环境，父母是幼儿的第一任老师。教育家朱庆谰先生把家庭环境称为“家庭的气象”，认为只有把全家所有成员都教好，整个家庭形成一个“好样子”，幼儿才会学好，可见家庭环境的影响是至关重要的。
常言道：父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。同样，父母的一言一行、一举一动乃至习惯都会在孩子的心灵上留下深刻的烙印，极大地影响孩子的行为和思想。所以，家长说话或者做事时都要以身作则，因为在你的身边有一双小眼睛在看着。懂礼貌的家长才能教出有礼貌的孩子。
总之，让幼儿成为文明礼貌的孩子是教师和家长长期坚持不懈的事，我们应该做到家园一致、同步施教，让幼儿从小养成良好的品德修养，培养出全面发展的新世纪人才。
关键词： 幼儿教育 文明礼貌教育 教育途径
礼，随着中华五千年的文明一直传承至今，我国也因此而被誉为礼仪之邦。把老祖宗留给我们的财富代代相传，是历史赋予幼儿教师的重要使命。
当今部分家长都比较注重幼儿大脑思维的开发，琴棋书画能力的培养，忽视文明礼貌习惯的养成。“一岁看小，三岁看老”，让幼儿从小养成文明礼貌的习惯尤为重要，等孩子长大，形成定型，一切就都难以挽回。
一、幼儿存在的不良文明习惯及案例
经过多年幼儿教学实践及具体的走访和观察，我总结出幼儿身上存在的不良文明习惯有：不爱使用礼貌用语，爱说脏话；不尊重长辈，甚至打骂长辈；不爱护玩具，随意破坏公共财产；到别人家乱翻东西，把自己喜欢的东西装口袋里；到公园，不爱护环境，乱丢东西，乱踩草地，乱摘花；浪费粮食等。以下是我在工作中记载并进行反思的几则案例：
案例一：早上晨练时，乐乐在踢球，由于跑得快把天天撞倒在地，天天从地上爬起来，含着泪说：“老师，乐乐撞我了。”没等天天说完，乐乐就理直气壮地说：“谁让他挡着我的路？”天天很生气，二话不说，跑到乐乐面前，把乐乐撞倒在地。
反思：这样的例子在幼儿园可以说是常有的事，不得不引起我们的深思：随着时代进步和社会发展，家家户户的生活条件越来越优越，每个孩子都是家里的小皇帝、小公主，以自我为中心的意识特别强。此外，部分孩子还霸道、自私。这样的结果又是谁的错呢？如果没有家长们的溺爱与娇惯，孩子们会这样吗？
案例二：在一次家访中，我看到这样一个情景：妈妈拉着孩子在我面前大声地对孩子说：“快向老师问好啊。”孩子不但不问好，还躲进房间，妈妈急了，就跑到房间把孩子拽出来狠狠地说：“你这孩子怎么这么没礼貌。”我想说：这位家长，你对孩子礼貌了吗？
反思：在家里，家长应时刻注意自己的言行举止。试想：一个不礼貌的家长如何培养出讲文明的孩子呢？
案例三：一次开放日，××班来了几位别的幼儿园的听课老师，孩子们看了看她们，没有理睬，在老师的提醒下，孩子们极不情愿地叫了声：“老师好！”
反思：文明礼貌是一种良好的道德行为，而不是口头上的，更不是任务。要让幼儿切身实际地学会文明待人，使幼儿健康成长。
二、对幼儿进行文明礼貌教育的具体途径
由于社会、家庭及学校教育等多方面的原因，幼儿身上存在的不良文明行为不在少数，那么我们该如何改变这样的现象呢？
（一）幼儿园中的文明教育
1.文明教育从“爱他人”做起
教育幼儿从爱身边的亲人做起。开学初，我们便开展主题活动《我爱我家》，让幼儿通过亲自观察，体会父母的辛苦，从而懂得关心父母。如《我爱爸爸妈妈》活动中，我以幼儿身边的爸爸、妈妈为切入口，让幼儿欣赏照片。一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在。又如《同乐日》通过观看情景表演，幼儿学会关心帮助奶奶等，做到心中有他人，并通过回忆爷爷、奶奶对自己的关心和爱护，激发热爱、尊敬他们的情感。当这种活动深入到幼儿的心灵，他们就会有爱的行动。如爸爸下班回家，他们会主动帮忙拿拖鞋，在幼儿园会主动帮老师的忙，看到其他小朋友没椅子坐会主动帮忙搬等。多开展这样的活动，幼儿不仅学会礼貌待人，尊敬别人，而且孩子的心灵也得到净化，何乐而不为呢？
2.重视老师的榜样教育
榜样来自于老师、家长、同伴和经常接触的人，爱模仿是幼儿的特点，他们常常观察老师并自然而然地模仿老师的一言一行、一举一动。因此，老师要注意自己的言行，老师与老师之间、老师与家长之间也应热情有礼貌，特别本班老师之间的默契、融洽、文明会给孩子潜移默化的影响，平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。
（二）家庭中的文明教育
家庭是幼儿生活的最重要环境，父母是幼儿的第一任老师。教育家朱庆谰先生把家庭环境称为“家庭的气象”，认为只有把全家所有成员都教好，整个家庭形成一个“好样子”，幼儿才会学好，可见家庭环境的影响是至关重要的。
常言道：父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。同样，父母的一言一行、一举一动乃至习惯都会在孩子的心灵上留下深刻的烙印，极大地影响孩子的行为和思想。所以，家长说话或者做事时都要以身作则，因为在你的身边有一双小眼睛在看着。懂礼貌的家长才能教出有礼貌的孩子。
总之，让幼儿成为文明礼貌的孩子是教师和家长长期坚持不懈的事，我们应该做到家园一致、同步施教，让幼儿从小养成良好的品德修养，培养出全面发展的新世纪人才。