《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”激发学生的阅读兴趣确是提高语文教学质量的一个有效途径。我在教学实践中主要采用了以下策略来培养学生的阅读兴趣。
　　一、把握课始时机，引发阅读兴趣
　　上课伊始，以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。
　　二、营造课堂气氛，保护阅读兴趣
　　语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生表达的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将快乐带给学生。
　　三、开展有效活动，激发阅读兴趣
　　为使学生在乐中学、在做中学。我在教学中经常开展朗读竞赛、读书之星评选、读后感交流、优秀习作展评等活动，通过开展丰富多彩的活动，激发了学生的阅读兴趣，更多的是看到了学生们的成长和进步。
　　四、创设成功条件，巩固阅读兴趣
　　教师要特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大，潜能越大。当学生在某一方面获得了一点成功，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到自身努力的价值。
　　五、自主选择方法，提高阅读兴趣
　　学生是语文学习的主体，教师应鼓励学生选择适合自己的阅读方法。如阅读中理解词语可以运用查找工具书的方法，可以联系自己的生活实际，也可以联系课文上下文；阅读方法上可以采用朗读、默读、分配角色读等。我在教学《草原》一课时，让学生仔细读一读，想想准备用什么方法来学习。通过思考，有的学生说：我准备一句一句地读，边读边想象画面，不理解的地方多读几遍，收到了良好的教学效果。
　　总之，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对语文阅读产生主动需要。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求阅读机会。因此，教师要在阅读实践中培养和激发学生的阅读兴趣。让他们愉悦地进行阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
　　(作者单位：136607吉林省东辽县平岗小学)