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[摘 要] 高职教师要积极改变传统的教学观念，注重对学生各方面能力的培养，从而保证学生均衡发展。论述高职电气工程及其自动化专业课程的设计，有利于从根本上提升高职电气工程及其自动化专业课程的教学效率。
[关 键 词] 高职院校；电气工程；课程设计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0162-01
高职电气工程及其自动化专业的教师在教学过程中需要充分重视对学生动手实践能力的培养，针对该专业的各类课程选择有针对性的课程教学内容，从而全面提高学生对电气工程及其自动化专业相关知识的实际运用能力。
一、培养电气工程及其自动化专业人才的目标和要求
电气工程及其自动化专业因其涉及较多的专业内容，且知识的应用范围相对较为广泛。所以在培养电气工程及其自动化专业人才的目标和要求方面，除了要培养应用型的工程技术人才，还需培养出德、智、体、美、劳全面发展的高技能型人才，如此才能满足现代社会对电气工程及其自动化专业人才培养的基本要求。因此，作为高职电气工程及其自动化专业教师，在教学过程中一定要灵活选择教学方式，既要结合学生对基础知识的掌握程度，对工程操作的适应能力，还应结合教学内容合理安排相应的实践活动，以培养出更多满足现代社会要求的专业型人才。
二、高职电气工程及其自动化专业课程设计
（一）构建专业课程体系，分方向设计课程
依照现代社会对高职电气工程及其自动化专业学生人员素质的要求，教师在实际的教学过程中，应严格遵循“知识、能力、素质”协调发展的原则，以就业为导向，将培养学生的职业能力作为首要目标，从而加强对电子机械、计算机技术、控制技术等基础课程的技术指导，以优化传统课程体系，强化学生对机械、电子、信息、经济管理技术等知识的实际应用能力。此外，作为高职电气工程及其自动化专业教师，在教学过程中还应注重对学生综合实践能力的培养，在提高学生职业素养的同时激发学生的创新意识。当然，构建新的高职课程体系，仍需以培养学生对各类技术的实际应用能力与职业素养为主线，紧密结合学生的各方面能力，选择有针对性的教学内容，充分重视电气工程及其自动化专业课程的实用性训练课程的比重。通过分方向设课，构建完善的专业课程体系，使学生能够在毕业之后便能够充分发挥自身的效用，充分凸显出高职教育的特色。
（二）改变教学法，实施系统教学
传统教学观念下的高职电气工程及其自动化专业教学过程，由于教师往往只注重对相关专业知识的讲解，而忽略了实践课程的开展，加之未能为学生指明学习的方向与学习目的，导致学生在学习过程中常常会产生这样的疑问，学习这门课程究竟有何用途？对此，作为高职电气工程及其自动化专业，应在注重实践课程开展的同时采用系统教学法来解答学生的疑问。所谓系统教学法，其实质是一个基于真实电气工程及其自动化专业的专业化系统，该系统能从各种角度为学生讲解与自身专业相关的知识点，让学生直观地了解到所学知识的用途，以提升学生的学习热情，并帮助学生构建完整的知识体系。将系统教学法应用于电气工程及其自动化专业教学，需结合岗位需求来合理调整课程内容。如针对生产线安装一职，该行业所需为具有调式与维护功能的电气工程及其自动化专业操作人员，对此，可偏重采用类似生产线的教学系统，通过系统教学法去讲解与之相关的知识，让学生了解所学知识能有哪些作用，进而激发学生的学习积极性。此外，在课程内容安排方面，教师应始终围绕系统这一起点，即在教学过程中，所有的教学内容都应围绕该系统来进行，进而形成由系统到局面，再由局面追溯系统的教学方式。
（三）强化实践，培养学生的科学精神
强化学生的实践能力，其实质是为了提升学生对所学知识的应用能力。针对学生的强化实践，应在巩固原有知识的基础上帮助其完成向技能性方向的转化，即将学生所学知识转化为自身能力。在此过程中，还应根据不同学生的学习水平合理引导，否则，即便学生掌握了知识却不知该如何运用，也不会有所创新。因此，要想培养学生的创造能力，首先要让学生养成热爱劳动的良好习惯，其次，无论何时，教师教学均应遵循科学的教学理论，结合学生的认知规律，将实践与探索工作落到实处。
如针对电气工程及其自动化专业的实践教学体系，该体系主要包括基本技能、专项技能以及综合技术应用能力的训练，其中，基础与专项技能训练主要在学院内完成，而综合技术应用能力则需企业与学校通力合作。如此才能让教学更贴近企业技术发展水平，实现与企业实际技术的同步滚动。
总之，在高职院校各专业教学过程中，需非常重视学生实际操作能力的培养，电气工程及其自动化专业亦是如此。对此，作为高职院校各专业技术课程教师，其在教学过程中，需不断完善并改进传统教学模式，采用先进的教学理念，并针对电气工程及其自动化专业的课程进行合理设计，有效结合院校内外资源，合理安排实践授课，以提升學生的综合素质，帮助学生树立正确的人生价值观，从而为学生日后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
唐林.高职电气工程及自动化专业实践教学的探索[J].四川职业技术学院学报，2005，15（3）：49-50.
[关 键 词] 高职院校；电气工程；课程设计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0162-01
高职电气工程及其自动化专业的教师在教学过程中需要充分重视对学生动手实践能力的培养，针对该专业的各类课程选择有针对性的课程教学内容，从而全面提高学生对电气工程及其自动化专业相关知识的实际运用能力。
一、培养电气工程及其自动化专业人才的目标和要求
电气工程及其自动化专业因其涉及较多的专业内容，且知识的应用范围相对较为广泛。所以在培养电气工程及其自动化专业人才的目标和要求方面，除了要培养应用型的工程技术人才，还需培养出德、智、体、美、劳全面发展的高技能型人才，如此才能满足现代社会对电气工程及其自动化专业人才培养的基本要求。因此，作为高职电气工程及其自动化专业教师，在教学过程中一定要灵活选择教学方式，既要结合学生对基础知识的掌握程度，对工程操作的适应能力，还应结合教学内容合理安排相应的实践活动，以培养出更多满足现代社会要求的专业型人才。
二、高职电气工程及其自动化专业课程设计
（一）构建专业课程体系，分方向设计课程
依照现代社会对高职电气工程及其自动化专业学生人员素质的要求，教师在实际的教学过程中，应严格遵循“知识、能力、素质”协调发展的原则，以就业为导向，将培养学生的职业能力作为首要目标，从而加强对电子机械、计算机技术、控制技术等基础课程的技术指导，以优化传统课程体系，强化学生对机械、电子、信息、经济管理技术等知识的实际应用能力。此外，作为高职电气工程及其自动化专业教师，在教学过程中还应注重对学生综合实践能力的培养，在提高学生职业素养的同时激发学生的创新意识。当然，构建新的高职课程体系，仍需以培养学生对各类技术的实际应用能力与职业素养为主线，紧密结合学生的各方面能力，选择有针对性的教学内容，充分重视电气工程及其自动化专业课程的实用性训练课程的比重。通过分方向设课，构建完善的专业课程体系，使学生能够在毕业之后便能够充分发挥自身的效用，充分凸显出高职教育的特色。
（二）改变教学法，实施系统教学
传统教学观念下的高职电气工程及其自动化专业教学过程，由于教师往往只注重对相关专业知识的讲解，而忽略了实践课程的开展，加之未能为学生指明学习的方向与学习目的，导致学生在学习过程中常常会产生这样的疑问，学习这门课程究竟有何用途？对此，作为高职电气工程及其自动化专业，应在注重实践课程开展的同时采用系统教学法来解答学生的疑问。所谓系统教学法，其实质是一个基于真实电气工程及其自动化专业的专业化系统，该系统能从各种角度为学生讲解与自身专业相关的知识点，让学生直观地了解到所学知识的用途，以提升学生的学习热情，并帮助学生构建完整的知识体系。将系统教学法应用于电气工程及其自动化专业教学，需结合岗位需求来合理调整课程内容。如针对生产线安装一职，该行业所需为具有调式与维护功能的电气工程及其自动化专业操作人员，对此，可偏重采用类似生产线的教学系统，通过系统教学法去讲解与之相关的知识，让学生了解所学知识能有哪些作用，进而激发学生的学习积极性。此外，在课程内容安排方面，教师应始终围绕系统这一起点，即在教学过程中，所有的教学内容都应围绕该系统来进行，进而形成由系统到局面，再由局面追溯系统的教学方式。
（三）强化实践，培养学生的科学精神
强化学生的实践能力，其实质是为了提升学生对所学知识的应用能力。针对学生的强化实践，应在巩固原有知识的基础上帮助其完成向技能性方向的转化，即将学生所学知识转化为自身能力。在此过程中，还应根据不同学生的学习水平合理引导，否则，即便学生掌握了知识却不知该如何运用，也不会有所创新。因此，要想培养学生的创造能力，首先要让学生养成热爱劳动的良好习惯，其次，无论何时，教师教学均应遵循科学的教学理论，结合学生的认知规律，将实践与探索工作落到实处。
如针对电气工程及其自动化专业的实践教学体系，该体系主要包括基本技能、专项技能以及综合技术应用能力的训练，其中，基础与专项技能训练主要在学院内完成，而综合技术应用能力则需企业与学校通力合作。如此才能让教学更贴近企业技术发展水平，实现与企业实际技术的同步滚动。
总之，在高职院校各专业教学过程中，需非常重视学生实际操作能力的培养，电气工程及其自动化专业亦是如此。对此，作为高职院校各专业技术课程教师，其在教学过程中，需不断完善并改进传统教学模式，采用先进的教学理念，并针对电气工程及其自动化专业的课程进行合理设计，有效结合院校内外资源，合理安排实践授课，以提升學生的综合素质，帮助学生树立正确的人生价值观，从而为学生日后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
唐林.高职电气工程及自动化专业实践教学的探索[J].四川职业技术学院学报，2005，15（3）：49-50.