【摘 要】
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目的 调查和分析语言发育迟缓儿童的临床特征和可能致病的高危因素,为临床早期发现及干预提供科学依据。方法 以2019年11月—2020年7月在复旦大学附属儿科医院儿保科语言专科门诊就诊的126例语言发育迟缓儿童为病例组,2020年5—7月在闵行社区卫生服务中心儿保科就诊的18～48月龄的100例正常儿童为对照组。对病例组儿童采用Gesell发育量表进行发育评估。对两组儿童均采用自制问卷调查一般情况和
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目的 调查和分析语言发育迟缓儿童的临床特征和可能致病的高危因素,为临床早期发现及干预提供科学依据。方法 以2019年11月—2020年7月在复旦大学附属儿科医院儿保科语言专科门诊就诊的126例语言发育迟缓儿童为病例组,2020年5—7月在闵行社区卫生服务中心儿保科就诊的18～48月龄的100例正常儿童为对照组。对病例组儿童采用Gesell发育量表进行发育评估。对两组儿童均采用自制问卷调查一般情况和家庭环境因素,包括儿童出生胎龄、生育间隔、生产方式、出生体重、开始独走月龄、主要照顾者、电子屏幕暴露时间、母亲文化程度等。结果 病例组儿童初诊年龄为（29.2±4.5）月,男童:女童为2.7:1。Gesell评估中语言、大运动、精细运动、适应性和个人社交的DQ值分别为49.9±16.3、73.5±15.4、72.4±18.1、70.2±16.2和60.4±16.4。病例组儿童中,早产儿占比明显高于对照组（χ2=4.873,P<0.05）;开始独走月龄为（14.7±2.4）月,明显晚于对照组的（12.6±2.0）月（t=5.766,P<0.05）;其电子屏幕暴露时间为（3.6±1.9） h,明显高于对照组的（1.2±1.0） h（t=10.587,P<0.05）。对照组儿童母亲受教育年限长于病例组患儿母亲,差异有统计学意义（t=7.973,P<0.05）;两组间分娩方式、主要照顾者和生育间隔等,差异均无统计学意义（P>0.05）。结论 因语言发育迟缓就诊的儿童不仅语言问题突出,还可能同时伴有其它能区的发育落后。早产、电子屏幕暴露时间长和母亲文化程度低是儿童语言发育障碍的可能高危因素;开始独走年龄晚,可能预示同时有语言发育迟缓,对患儿提前进行语言发育迟缓的就诊有一定的警示作用。
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