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【摘 要】在高中阶段，体育是重要的科目之一，合适的体育锻炼促进学生身体素质的良好发展。但是，体育教学的实际情况是，由于教师没有采取科学的教学方法，学生往往对体育学习缺乏兴趣，自然学习效果也得不到提升。随着新课程改革和素质教育的不断深入，高中体育教师要根据学生的实际情况，不断创新体育教学方法。体育教学中引入游戏教学的方法就是其中的一种有效方式，以激发学生兴趣为抓手，既提高了教学效率，又促进了学生身体素质的提高。
【关键词】高中体育教学；游戏方法；运用
在高中體育教学中，游戏方法是重要的内容之一，通过游戏，锻炼学生的各项能力（例如反应能力、活动能力等）和提升学生身体素质。同时，游戏方法教学可以提高学生团队合作能力，培养学生勇敢、顽强和坚持的优良品格。因而，在高中体育教学中，教师应该合理运用游戏方法，改变传统教学模式，促进教学质量提升。
一、利用游戏组织教学，激发学生的体育学习兴趣
在实际体育教学中，由于学生固有观念的存在和对体育课程并不了解，甚至有畏惧心理的存在，很难产生学习积极性，再加上体育教师采取的教学方法也不科学，这样学生学起来进不了状态，教师也很难达到教学目标。所以，为了帮助学生尽快进入学习状态，更好地参加体育课程，在常规准备活动阶段，体育教师可以利用游戏来吸引学生的注意力，从而让学生尽快进入教师设计的环节。实践证明，如果学生了解高中体育课程的每个步骤和流程，对教师的每个教学计划都了如指掌，对体育学习的兴趣自然不高。所以，高中体育教师应该将体育教学设置成探索式的活动，教学的每一个步骤对学生来说都是“解密”活动，学生自然会被这样的教学课程吸引。所以，高中体育教师在教学中加入球类游戏、报数游戏以及击鼓传球等游戏，以达到吸引学生参与、熟悉器材、快速热身的目的。对于高中体育教学来说，进行一定的准备活动是很必要的，运动前的准备可以使身体慢慢兴奋起来，促使各器官处于亢奋状态，避免一些不必要的运动损伤。比如，在篮球教学的时候，可以通过单数传球或者花式传球等游戏，激发学生的体育学习兴趣，让学生尽快进入体育教学活动。
二、利用游戏进行专项训练，使学生尽快进入学习状态
在高中体育教学中，特别是关于专项训练活动，教师可以利用游戏方法为学生营造轻松活泼的学习气氛，让学生带着愉悦的心情进行重复训练。专项训练主要是通过重复训练，提高学生对动作技巧的掌握程度，因此，专项训练是非常枯燥的活动，极易引起学生的反感，进而达不到专项训练的效果。所以，在高中体育专项训练活动中，教师要通过游戏的方法让学生保持轻松的心态进行重复性训练，避免学生厌恶心理的产生，增强训练效果。例如，在短跑技术的专项训练中，传统的做法是：让学生进行短跑技术的重复训练，包括抢跑、快速启动以及冲刺。在一遍遍的重复专项训练下，很快学生的积极性都被消耗掉，对训练敷衍了事，加上在高中其他学科学习中，精神高度紧张。作为体育课，不仅仅是加强学生的身体素质，更重要的目的是帮助学生松缓紧张情绪，缓解精神压力，从而更好地促进文化科目的学习。这样在传统体育教学方法下，学生不仅舒缓不了情绪，反而会增加负面情绪，不利于身心健康的发展。所以，在教学中，体育教师可以通过游戏的方式，例如，喊号追人、撕名牌等，特别是撕名牌游戏，受明星娱乐节目的影响，是当前非常热门的一个游戏，在枯燥的重复性训练中，适当的引入此类游戏，不仅吸引了他们的注意力，快速地融入到体育课程中，并且让他们保持饱满的热情参加专项训练，进而提高专项训练的教学效果。
三、利用游戏增强学生基本技术的学习，快速掌握动作技巧
体育运动中有许多的基础技术需要掌握，而这些技术的掌握是建立在大量重复练习的基础上，因此，体育活动中就会存在不断的失败，这样才得以熟悉和掌握。高中体育课程就特别重视基础技术，在基础技术的教学过程中，如果采取单一的教学方式，那么学生就会明显感受到基础技术学习的枯燥性、乏味性和难度，进而产生一定的心理压力，打击了学习的积极性，从而不利于掌握基础技术。另外，基础技术的掌握需要不断的强化训练，采用传统的训练方法，更会加剧学生的厌烦情绪。所以，高中体育教师要在基础技术的教学中，合理加入游戏，增强基础技能学习的趣味性，让学生在轻松的氛围中，掌握基础技术，提高基础技术的水平。比如，投篮训练中，教师可以将学生按照一男一女一组的分组方法进行分组，一般来说，对于篮球基础技术，男生会比女生掌握的更快，所以，同组男生起到带头、辅导作用。在基本掌握后，教师组织小组间的对抗赛，既检验学习效果，又增强各小组间的竞争性。在经过小组对抗后，学生基本掌握了篮球技巧，教师可以慢慢增加游戏难度，让学生间的竞争和对抗加强。这样，在不经意间，学生已经掌握了篮球的基本技术。
四、结束语
体育教学对学生的个人生活以及以后进入社会发展都具有重大的现实意义。因而，在高中体育教学中，教师通过合理运用游戏激发学生的体育学习兴趣，引导学生更加积极参与体育课程教学，快速熟练和掌握基础技术和体育学习技巧，从而提高体育教学质量的同时，帮助学生舒缓紧张的学习情绪，又有助于学生优秀品质的形成，为今后的学习和发展打下良好的基础。
【参考文献】
[1]史飞.体育游戏在高中体育教学中的合理运用浅析[J].才智，2015（33）：88
[2]闫豆豆.体育游戏法在高中羽毛球选项课中的实验研究[D].东北师范大学，2013
[3]胡建庭.试析新课标下高中体育教学方法的实施策略[J].民营科技，2010（12）：123
【关键词】高中体育教学；游戏方法；运用
在高中體育教学中，游戏方法是重要的内容之一，通过游戏，锻炼学生的各项能力（例如反应能力、活动能力等）和提升学生身体素质。同时，游戏方法教学可以提高学生团队合作能力，培养学生勇敢、顽强和坚持的优良品格。因而，在高中体育教学中，教师应该合理运用游戏方法，改变传统教学模式，促进教学质量提升。
一、利用游戏组织教学，激发学生的体育学习兴趣
在实际体育教学中，由于学生固有观念的存在和对体育课程并不了解，甚至有畏惧心理的存在，很难产生学习积极性，再加上体育教师采取的教学方法也不科学，这样学生学起来进不了状态，教师也很难达到教学目标。所以，为了帮助学生尽快进入学习状态，更好地参加体育课程，在常规准备活动阶段，体育教师可以利用游戏来吸引学生的注意力，从而让学生尽快进入教师设计的环节。实践证明，如果学生了解高中体育课程的每个步骤和流程，对教师的每个教学计划都了如指掌，对体育学习的兴趣自然不高。所以，高中体育教师应该将体育教学设置成探索式的活动，教学的每一个步骤对学生来说都是“解密”活动，学生自然会被这样的教学课程吸引。所以，高中体育教师在教学中加入球类游戏、报数游戏以及击鼓传球等游戏，以达到吸引学生参与、熟悉器材、快速热身的目的。对于高中体育教学来说，进行一定的准备活动是很必要的，运动前的准备可以使身体慢慢兴奋起来，促使各器官处于亢奋状态，避免一些不必要的运动损伤。比如，在篮球教学的时候，可以通过单数传球或者花式传球等游戏，激发学生的体育学习兴趣，让学生尽快进入体育教学活动。
二、利用游戏进行专项训练，使学生尽快进入学习状态
在高中体育教学中，特别是关于专项训练活动，教师可以利用游戏方法为学生营造轻松活泼的学习气氛，让学生带着愉悦的心情进行重复训练。专项训练主要是通过重复训练，提高学生对动作技巧的掌握程度，因此，专项训练是非常枯燥的活动，极易引起学生的反感，进而达不到专项训练的效果。所以，在高中体育专项训练活动中，教师要通过游戏的方法让学生保持轻松的心态进行重复性训练，避免学生厌恶心理的产生，增强训练效果。例如，在短跑技术的专项训练中，传统的做法是：让学生进行短跑技术的重复训练，包括抢跑、快速启动以及冲刺。在一遍遍的重复专项训练下，很快学生的积极性都被消耗掉，对训练敷衍了事，加上在高中其他学科学习中，精神高度紧张。作为体育课，不仅仅是加强学生的身体素质，更重要的目的是帮助学生松缓紧张情绪，缓解精神压力，从而更好地促进文化科目的学习。这样在传统体育教学方法下，学生不仅舒缓不了情绪，反而会增加负面情绪，不利于身心健康的发展。所以，在教学中，体育教师可以通过游戏的方式，例如，喊号追人、撕名牌等，特别是撕名牌游戏，受明星娱乐节目的影响，是当前非常热门的一个游戏，在枯燥的重复性训练中，适当的引入此类游戏，不仅吸引了他们的注意力，快速地融入到体育课程中，并且让他们保持饱满的热情参加专项训练，进而提高专项训练的教学效果。
三、利用游戏增强学生基本技术的学习，快速掌握动作技巧
体育运动中有许多的基础技术需要掌握，而这些技术的掌握是建立在大量重复练习的基础上，因此，体育活动中就会存在不断的失败，这样才得以熟悉和掌握。高中体育课程就特别重视基础技术，在基础技术的教学过程中，如果采取单一的教学方式，那么学生就会明显感受到基础技术学习的枯燥性、乏味性和难度，进而产生一定的心理压力，打击了学习的积极性，从而不利于掌握基础技术。另外，基础技术的掌握需要不断的强化训练，采用传统的训练方法，更会加剧学生的厌烦情绪。所以，高中体育教师要在基础技术的教学中，合理加入游戏，增强基础技能学习的趣味性，让学生在轻松的氛围中，掌握基础技术，提高基础技术的水平。比如，投篮训练中，教师可以将学生按照一男一女一组的分组方法进行分组，一般来说，对于篮球基础技术，男生会比女生掌握的更快，所以，同组男生起到带头、辅导作用。在基本掌握后，教师组织小组间的对抗赛，既检验学习效果，又增强各小组间的竞争性。在经过小组对抗后，学生基本掌握了篮球技巧，教师可以慢慢增加游戏难度，让学生间的竞争和对抗加强。这样，在不经意间，学生已经掌握了篮球的基本技术。
四、结束语
体育教学对学生的个人生活以及以后进入社会发展都具有重大的现实意义。因而，在高中体育教学中，教师通过合理运用游戏激发学生的体育学习兴趣，引导学生更加积极参与体育课程教学，快速熟练和掌握基础技术和体育学习技巧，从而提高体育教学质量的同时，帮助学生舒缓紧张的学习情绪，又有助于学生优秀品质的形成，为今后的学习和发展打下良好的基础。
【参考文献】
[1]史飞.体育游戏在高中体育教学中的合理运用浅析[J].才智，2015（33）：88
[2]闫豆豆.体育游戏法在高中羽毛球选项课中的实验研究[D].东北师范大学，2013
[3]胡建庭.试析新课标下高中体育教学方法的实施策略[J].民营科技，2010（12）：123