【摘 要】
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寻找专家教师与熟手教师学科教学知识的差异,能够为教师专业发展指明方向。通过对10位化学教师讲授"化学反应速率"的课堂观察、访谈,对比了能手教师与熟手教师在学科教学知识
【机 构】
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湖北师范大学教育科学学院,华东师范大学化学系
【基金项目】
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2016年度湖北省高校人文社科研究重点项目“专家教师学科教学知识组成研究”的研究成果
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寻找专家教师与熟手教师学科教学知识的差异,能够为教师专业发展指明方向。通过对10位化学教师讲授"化学反应速率"的课堂观察、访谈,对比了能手教师与熟手教师在学科教学知识上的水平差异。分析发现:能手教师与熟手教师在学科教学知识的不同组成的认识上存在水平差异,对教学策略选择与学生已有知识及教学内容的关系的认识上存在差异较大,而对特定教学主题下的核心知识是什么、知识之间的关系等方面认识差异较小。
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