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摘 要：在高校英语专业中，英美文学是其重要的教学内容之一，由于英美文学教育的专业性比较强，因此对学生的语言鉴赏能力和应用能力要求比较高。而高校英语专业采用认知诗学教学理念，能够引导学生对文学文本解读的重视，同时也能加深对文本内涵的理解，从而有利于提高高校英语文学教育水平。
关键词：认知诗学；英美文学；教育分析
随着国家对教育教学的重视以及我国专业人才的缺乏，我国高校对教育教学的重视程度越来越高，尤其在英语专业教学中，更加注重学生对阅读的体验，即学生通过阅读一部文学作品，可以体验文学作品的语言美，同时也可以通过文学内容了解人性。但在目前高校英语专业教学中，学生的英语阅读量越来越少，英语教学水平比较低，因此要在认知诗学的理念下加强对学生英美文学的教育教学力度。
一、 认知诗学与英美文学教育
认知诗学在教育教学中属于一种新兴学科，在运用发展过程中逐渐成熟起来，认知诗学在发展过程中共经历了三个阶段：第一阶段主要研究诗歌欣赏方面的问题；第二阶段主要研究认知语言学，即学生通过对英美文学的学习提升语言能力；第三阶段主要以文学文本阅读为主，英语专业的学生在阅读文学文本时能深入的体验，与文学文本具有一定的互动性。因此，在目前英语专业教学中，认知诗学主要关注学生对文本的阅读，锻炼学生在文本阅读期间对信息的处理能力。
目前，英美文学与汉语文学教学是高等院校教学的两大板块，在英美文学教学中主要以各种文学作品为主，通过教师指导学生阅读文本，然后对文本实施分析研究，从而培养学生对英美文学的鉴赏能力，也能从整体上提高学生对西方文学的了解。但在实际教学中，高校对英美文学教学并不是特别的重视，学生认为英美文学与以后的工作无太大关系，因而从内心深处也不加以重视。此外，高校对英美文学的教学模式比较传统，在课堂教学期间，教师依然是教学的主体，而学生作为被动接受者学习，因而整体的学习效率低，学生对英美文学没有任何的学习兴趣。从整体社会环境而言，英美文学教育没有良好的社会环境，随着社会经济的快速发展，数字化工具运用越来越广泛，经济受到很大的冲击，整个社会比较浮躁，能静下心来学习英美文学作品、深入做学问的人少之又少，整體教学效果比较低。
二、 认知诗学下英美文学教育途径
（一） 要加强对英美文学作品的应用
在英语专业教学中，英美文学教学是其重要的构成部分，也是我国高校学生全面了解西方文化的重要途径，而认知诗学教学理念的运用，为英语专业英美文学教学打开了新的视野。首先，在英美文学教学中，要选择不同国家、不同时期的文学作品，一方面丰富学生的文学知识体系，另一方面也能引导学生体会不同的语言风格，更好地把握文学作品的写作方式方法。比如：以《德伯家的苔丝》为例，在指导学生阅读期间，首先要理清苔丝一生的经历，因为苔丝的人生是由每一次的经历组成的，并且在不同时期苔丝的内心世界发生相应的变化，因此在学生阅读作品期间就能与作品中的主人公对话，也能对当时社会大环境有深入的了解。
（二） 高校要改变教学方式
随着社会的快速发展，人们的思维方式发生了很大的变化，因而人们不再按照传统的思维模式进行思考问题，在高校教学中也应当在教学模式和教材选取方面应该有很大的变化。首先，教师要转变教学观念，在课堂教学中将学生作为课堂教学的主体，教师要引导学生分享自己对文学作品的理解和看法，再不断地引导实践，学生对文学作品的理解将加深一步。在教材的选择方面，一方面要选择非常经典的文学作品，比如：福克纳的《献给艾米莉的玫瑰》、莎士比亚的《奥赛罗》等；另一方面还要选择不同国家、不同时期的诗集，让学生感受不同国家语言的魅力，同时也能体会英美文学的语言美。
（三） 高校课堂对英美文学教育实施丰富的评价方式
高校教学是一种综合性的教学学习，学生对教学知识的掌握情况主要反应在教学评价中，但在实际教学中，我国高校对教学评价的重视程度不够，教师对教学评价方式比较单一，主要以考试卷为主，因此整体评价效果不是特别显著。为此，教师要对学生的学习评价采取多种多样的形式，文化课的考试只是其中的一种，此外还可以将学生的平时表现和学生对英美文学的审美能力、语言应用能力等纳入考核的范围内，并对各个能力的占比进行明确的分类，学生在学习期间就有重点详略之分，从而能很好地把握学习的重点，既有利于提升学习效率，又能促进教育教学评价的客观性、科学性。
三、 结束语
英美文学是高校教学的重要组成部分，需要教师在教学期间重视英美文学对学生审美、语言运用等方面能力的影响，同时还要不断地转变教学理念，在学习经典文学的基础上选取适合社会发展的教学材料，进而从整体上提升英美文学教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]侯霞.基于认知诗学的英美文学教学研究[J].湖北函授大学学报，2015，（2803）：117-118.
[2]石慧.认知诗学视野下的英美文学教学研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，（01）：97.
[3]张静，崔莹.认知诗学下英美文学教育研究[J].语文建设，2015，（17）：19-20.
作者简介：
王文叶，山东省青岛市，青岛酒店管理职业技术学院。
关键词：认知诗学；英美文学；教育分析
随着国家对教育教学的重视以及我国专业人才的缺乏，我国高校对教育教学的重视程度越来越高，尤其在英语专业教学中，更加注重学生对阅读的体验，即学生通过阅读一部文学作品，可以体验文学作品的语言美，同时也可以通过文学内容了解人性。但在目前高校英语专业教学中，学生的英语阅读量越来越少，英语教学水平比较低，因此要在认知诗学的理念下加强对学生英美文学的教育教学力度。
一、 认知诗学与英美文学教育
认知诗学在教育教学中属于一种新兴学科，在运用发展过程中逐渐成熟起来，认知诗学在发展过程中共经历了三个阶段：第一阶段主要研究诗歌欣赏方面的问题；第二阶段主要研究认知语言学，即学生通过对英美文学的学习提升语言能力；第三阶段主要以文学文本阅读为主，英语专业的学生在阅读文学文本时能深入的体验，与文学文本具有一定的互动性。因此，在目前英语专业教学中，认知诗学主要关注学生对文本的阅读，锻炼学生在文本阅读期间对信息的处理能力。
目前，英美文学与汉语文学教学是高等院校教学的两大板块，在英美文学教学中主要以各种文学作品为主，通过教师指导学生阅读文本，然后对文本实施分析研究，从而培养学生对英美文学的鉴赏能力，也能从整体上提高学生对西方文学的了解。但在实际教学中，高校对英美文学教学并不是特别的重视，学生认为英美文学与以后的工作无太大关系，因而从内心深处也不加以重视。此外，高校对英美文学的教学模式比较传统，在课堂教学期间，教师依然是教学的主体，而学生作为被动接受者学习，因而整体的学习效率低，学生对英美文学没有任何的学习兴趣。从整体社会环境而言，英美文学教育没有良好的社会环境，随着社会经济的快速发展，数字化工具运用越来越广泛，经济受到很大的冲击，整个社会比较浮躁，能静下心来学习英美文学作品、深入做学问的人少之又少，整體教学效果比较低。
二、 认知诗学下英美文学教育途径
（一） 要加强对英美文学作品的应用
在英语专业教学中，英美文学教学是其重要的构成部分，也是我国高校学生全面了解西方文化的重要途径，而认知诗学教学理念的运用，为英语专业英美文学教学打开了新的视野。首先，在英美文学教学中，要选择不同国家、不同时期的文学作品，一方面丰富学生的文学知识体系，另一方面也能引导学生体会不同的语言风格，更好地把握文学作品的写作方式方法。比如：以《德伯家的苔丝》为例，在指导学生阅读期间，首先要理清苔丝一生的经历，因为苔丝的人生是由每一次的经历组成的，并且在不同时期苔丝的内心世界发生相应的变化，因此在学生阅读作品期间就能与作品中的主人公对话，也能对当时社会大环境有深入的了解。
（二） 高校要改变教学方式
随着社会的快速发展，人们的思维方式发生了很大的变化，因而人们不再按照传统的思维模式进行思考问题，在高校教学中也应当在教学模式和教材选取方面应该有很大的变化。首先，教师要转变教学观念，在课堂教学中将学生作为课堂教学的主体，教师要引导学生分享自己对文学作品的理解和看法，再不断地引导实践，学生对文学作品的理解将加深一步。在教材的选择方面，一方面要选择非常经典的文学作品，比如：福克纳的《献给艾米莉的玫瑰》、莎士比亚的《奥赛罗》等；另一方面还要选择不同国家、不同时期的诗集，让学生感受不同国家语言的魅力，同时也能体会英美文学的语言美。
（三） 高校课堂对英美文学教育实施丰富的评价方式
高校教学是一种综合性的教学学习，学生对教学知识的掌握情况主要反应在教学评价中，但在实际教学中，我国高校对教学评价的重视程度不够，教师对教学评价方式比较单一，主要以考试卷为主，因此整体评价效果不是特别显著。为此，教师要对学生的学习评价采取多种多样的形式，文化课的考试只是其中的一种，此外还可以将学生的平时表现和学生对英美文学的审美能力、语言应用能力等纳入考核的范围内，并对各个能力的占比进行明确的分类，学生在学习期间就有重点详略之分，从而能很好地把握学习的重点，既有利于提升学习效率，又能促进教育教学评价的客观性、科学性。
三、 结束语
英美文学是高校教学的重要组成部分，需要教师在教学期间重视英美文学对学生审美、语言运用等方面能力的影响，同时还要不断地转变教学理念，在学习经典文学的基础上选取适合社会发展的教学材料，进而从整体上提升英美文学教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]侯霞.基于认知诗学的英美文学教学研究[J].湖北函授大学学报，2015，（2803）：117-118.
[2]石慧.认知诗学视野下的英美文学教学研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，（01）：97.
[3]张静，崔莹.认知诗学下英美文学教育研究[J].语文建设，2015，（17）：19-20.
作者简介：
王文叶，山东省青岛市，青岛酒店管理职业技术学院。