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摘要：在当下，初中是为高中培养优秀的学生。再加上初中阶段是学生整个人生当中学习和道德成长重要时间段，这样就显得初中道德与法治在教学中占有重要的位置。本文就趣味教学法在道德与法治教学中的应用进行探究。
关键词：趣味教学法;道德与法治;教学;应用;初中
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-136
要想培育出优秀的学生，只是单纯的教是远远不够的，还要注重学生的学，学生怎么学，学生想不想学。所说的趣味教学法，就是要教师利用各种教学方式方法促使学生想学、能学会，进一步使学生提高学习的兴趣，更好的掌握所学的知识内容，使学生能够内化于心，帮助自己成长。
一、当前初中道德与法治教学的弊端
1.1教师教学方法方式理念比较陈旧
在当今许多学校，教师往往是在教育岗位上工作了十几年或很长时间，已经形成了自己的一套教育教学方法和理念，视教材为“圣经”，教学中也是照本宣科，循规蹈矩，没有向课外知识的延伸，再加之初中是就要面临中考的阶段，师生都吝啬于在所谓的无用的内容上边浪费时间，这就导致学生在学习思想政治的过程中也會只是死记硬背，没有对学习到的知识内容进行提炼、加工、思考、升华。
1.2课堂质量不高
今天的学生逐渐不再喜欢道德与法治课，道德与法治课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教室里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在高中年龄段是好动的年龄段，课堂上不能够长时间的集中注意力，这就容易造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。
二、思想政治课堂教学生活化的具体应用策略
2.1积极利用趣味教学法调动学生兴趣
心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，教师在初中道德与法治的教学中，要改变传统的教育教学方式，不再只要求学生进行背诵，要积极利用趣味教学法激发学生的学习兴趣，同时对于学生的知识再进行进一步的拓展，进一步促使学生的学习积极性提高。
2.2在课堂导入环节利用趣味教学法进行导入
在初中道德与法治课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入趣味教学法。同时在实际教学过程中，学生刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过趣味教学法导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过趣味教学法，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使学生出现破坏课堂纪律的行为。
例如在进行初中道德与法治（部编版）七年级上册第二单元《友谊的天空》第四课《友谊与成长同行》的教学中，教师可以在课堂开始时，对学生说：“同学们，可间我们在一起活动，大家都有自己的好朋友了吧？”学生回答：“有。”教师说：“难么你的朋友是什么样的呢？我们该怎样跟自己的朋友相处呢？接下来我们就一起来学习新的课程--《友谊与成长同行》。”接下来，教师可以引入课程，这样，就不知不觉的把学生引导到课堂上来，保证了良好的课堂教学效果。
2.3利用多媒体教学增加课堂趣味性
在当下，世界发生着深刻的变化，利用互联网技术可以让学生更快更好的掌握知识，在课堂教学过程中教师可以把互联网线上线下结合，不但能提升教学的速度和效果，也是使课堂变得趣味性的重要手段，相比于课本上干枯的文字，利用多媒体可以让课堂变得有声音、有色彩、有画面。再加上，在2020年突然出现的新型冠状病毒肆虐全球时，给习惯以传统教学方式教学的教师带来的巨大冲击，这让人不得不关注互联网教学的起到的积极作用和带来的便利。教师可以利用手机软件进行课下作业的布置，完成情况的检查等任务，同时也可以在课堂上利用多媒体教室进行教学，进一步调动学生学习的积极性，使课堂变得趣味性。
例如在进行初中道德与法治部编版七年级上册第二单元友谊的天空第五课《网上交友新时空》的教学中，教师可以利用多媒体教师的设备，在课上向学生展示利用网络交友软件进行交友的过程，让学生感到在生活中自己也可以利用网络进行交友，进一步增强课堂的趣味性。
结束语
综上所述，在初中道德与法治教学中运用趣味教学法进行教学是非常重要并且切实可行的。因此，在教育教学过程中，教师要不断努力，学生积极参与，双方同向发力，才会使学生的道德与法治水平和成绩进一步得到提高，促使学生成为新时代优秀的人才。
参考文献
[1]殷兆谦.情境教学法在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].新课程（中），2019（11）：65.
[2]陈娟.情感教学法在初中道德与法治教学中的应用研究[J].考试周刊，2019（74）：115-116.
关键词：趣味教学法;道德与法治;教学;应用;初中
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-136
要想培育出优秀的学生，只是单纯的教是远远不够的，还要注重学生的学，学生怎么学，学生想不想学。所说的趣味教学法，就是要教师利用各种教学方式方法促使学生想学、能学会，进一步使学生提高学习的兴趣，更好的掌握所学的知识内容，使学生能够内化于心，帮助自己成长。
一、当前初中道德与法治教学的弊端
1.1教师教学方法方式理念比较陈旧
在当今许多学校，教师往往是在教育岗位上工作了十几年或很长时间，已经形成了自己的一套教育教学方法和理念，视教材为“圣经”，教学中也是照本宣科，循规蹈矩，没有向课外知识的延伸，再加之初中是就要面临中考的阶段，师生都吝啬于在所谓的无用的内容上边浪费时间，这就导致学生在学习思想政治的过程中也會只是死记硬背，没有对学习到的知识内容进行提炼、加工、思考、升华。
1.2课堂质量不高
今天的学生逐渐不再喜欢道德与法治课，道德与法治课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教室里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在高中年龄段是好动的年龄段，课堂上不能够长时间的集中注意力，这就容易造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。
二、思想政治课堂教学生活化的具体应用策略
2.1积极利用趣味教学法调动学生兴趣
心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，教师在初中道德与法治的教学中，要改变传统的教育教学方式，不再只要求学生进行背诵，要积极利用趣味教学法激发学生的学习兴趣，同时对于学生的知识再进行进一步的拓展，进一步促使学生的学习积极性提高。
2.2在课堂导入环节利用趣味教学法进行导入
在初中道德与法治课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入趣味教学法。同时在实际教学过程中，学生刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过趣味教学法导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过趣味教学法，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使学生出现破坏课堂纪律的行为。
例如在进行初中道德与法治（部编版）七年级上册第二单元《友谊的天空》第四课《友谊与成长同行》的教学中，教师可以在课堂开始时，对学生说：“同学们，可间我们在一起活动，大家都有自己的好朋友了吧？”学生回答：“有。”教师说：“难么你的朋友是什么样的呢？我们该怎样跟自己的朋友相处呢？接下来我们就一起来学习新的课程--《友谊与成长同行》。”接下来，教师可以引入课程，这样，就不知不觉的把学生引导到课堂上来，保证了良好的课堂教学效果。
2.3利用多媒体教学增加课堂趣味性
在当下，世界发生着深刻的变化，利用互联网技术可以让学生更快更好的掌握知识，在课堂教学过程中教师可以把互联网线上线下结合，不但能提升教学的速度和效果，也是使课堂变得趣味性的重要手段，相比于课本上干枯的文字，利用多媒体可以让课堂变得有声音、有色彩、有画面。再加上，在2020年突然出现的新型冠状病毒肆虐全球时，给习惯以传统教学方式教学的教师带来的巨大冲击，这让人不得不关注互联网教学的起到的积极作用和带来的便利。教师可以利用手机软件进行课下作业的布置，完成情况的检查等任务，同时也可以在课堂上利用多媒体教室进行教学，进一步调动学生学习的积极性，使课堂变得趣味性。
例如在进行初中道德与法治部编版七年级上册第二单元友谊的天空第五课《网上交友新时空》的教学中，教师可以利用多媒体教师的设备，在课上向学生展示利用网络交友软件进行交友的过程，让学生感到在生活中自己也可以利用网络进行交友，进一步增强课堂的趣味性。
结束语
综上所述，在初中道德与法治教学中运用趣味教学法进行教学是非常重要并且切实可行的。因此，在教育教学过程中，教师要不断努力，学生积极参与，双方同向发力，才会使学生的道德与法治水平和成绩进一步得到提高，促使学生成为新时代优秀的人才。
参考文献
[1]殷兆谦.情境教学法在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].新课程（中），2019（11）：65.
[2]陈娟.情感教学法在初中道德与法治教学中的应用研究[J].考试周刊，2019（74）：115-116.