【摘 要】
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对中小学校园欺凌认知定位的偏差、其治理主体单一化的境遇以及治理方式效能较低的状况,中小学校园欺凌治理的短板需要法律治理的有效补充。通过法律治理中小学校园欺凌,是以
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对中小学校园欺凌认知定位的偏差、其治理主体单一化的境遇以及治理方式效能较低的状况,中小学校园欺凌治理的短板需要法律治理的有效补充。通过法律治理中小学校园欺凌,是以保护未成年人的合法权益为追求,旨在推进中小学依法治校实践和中小学校园欺凌防治多主体参与的制度化,培养学生的依法维权的意识和能力。为此,需要对中小学校园欺凌行为做出法律界定,将降低刑事责任年龄纳入立法程序,以教育惩戒立法提高学校惩戒权限,建立中小学校园欺凌法律援助制度。
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