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五年来，广州市天河区依托“中小学学科质量监控系统”，通过数据分析精确诊断教师教学问题，并以此作为“教研芯”，开展针对性的教科研价值行动。本文介绍广州市天河区初中数学学科的数据分析与价值行动的实践案例，呈现对系统数据收集、整理、分析的全过程，并根据精确的诊断分析开展基于教学与教科研价值行动的探索，阐述体现用数据创造价值的理念。