回首三十三年的教育生涯,自己在默默的坚守这样的教育理念,让每个学生健康快乐成长,人尽其才,地尽其利,成为社会合格公民一直是我的工作追求的最终目标.rn在送走的十二届毕业生中,每一届都有相当于“蜗牛”的学生,对这部分学生的教育好坏是对我们每个教育工作者的极大考验,也是能否完成九年义务教育的最好印记.我在2007年到2010年所教授的学生中有一个叫振豪的学生.他小学升中学语数外三科总分为27.5分,是全校倒数第一.这样的学生如果能坚持初中三年毕业,那是个“奇迹”.我真的做到了,真的就像《牵一只蜗牛去散步》那样去做的.我刚接手班级的时候,第一个找谈话的学生就是他,让他坚定必胜的信心,顺利完成九年义务教育.第二,将他的座位放在全班的第一排,同桌是一个学习较好的学生,这样对于该生来说有个好帮手.第三,加强对全班同学的思想教育,利用班会,夕会等一切的教育手段,让班级形成良好的班风,让振毫这样的学生在学生中生活的有尊严.第四,振豪打扫卫生是能手,就让他担任卫生小组长,树立他的自信心.通过上面一系列措施,振豪很快融入到班集体中,并且快乐的成长着.记得在2009年“教师节”那天,他亲自给我买了个小礼物,上面写着“祝老师节日快乐,我要和大家一起毕业!”看着这个小礼物和上面的留言,我的心中有说不出的感触.这不是我让不让的问题,而是每个学生的权力.