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摘 要：随着社会的发展，学生写作能力已成为个人成长过程中必不可少的一项基础技能，同时，写作能力的高低也集中反映了学生语文综合能力的强弱。而初中语文课堂作为培养学生写作能力的主要阵地，提高学生语文写作能力既是教师们的重要教学任务，也是进一步发展学生语文素养的关键所在。
关键词：初中语文;写作能力;写作教学;写作方法
培养学生的写作能力既是语文教学的重要任务，同时，也是促进学生全面发展的必然要求。现如今，在素质教育的大力倡导下，提高学生写作能力，是全面落实课改理念的基本途径。从当前初中语文教学现状来看，受传统教学模式的影响，一方面，教师对学生的写作能力没有正确的把握，在教学方法上也缺乏对学生的因材施教，导致学生的写作水平参差不齐;另一方面，学生对写作的固有态度是困扰写作能力提高的主要障碍，再加上素材和方法的陈旧，致使学生的写作思维混乱。因此，在新课改下的初中语文教学，既要求教师转变教学策略，全面革新教学方法，增强写作教学的趣味性;同时，也要尊重学生在写作过程中的独特体验，从而让学生由惧怕写作逐步转变为热爱写作，并享受写作的过程。
一、激发写作兴趣
写作兴趣是学生进行写作的首要前提，同时，激发学生的写作兴趣，也是语文教学的基本任务。因此，在初中语文教学中，教师要充分发挥自身主导作用，通过风趣、幽默的语言或信息技术的手段营造良好的课堂氛围，激发学生的写作欲望，从而让学生能够主动展开写作，为提高自身的写作能力奠定基础。
例如：在上写作课时，为了提高学生的写作能力，一方面，我会从教学语言的角度入手，改变以往单一的说教式语言，而是从学生学习心理出发，增强语言的幽默性，比如，我除了明确写作要求外，还会以故事的语言描述写作技巧，并与学生进行充分的互动，让学生在课堂上展开丰富的讨论，明确学生的写作思路，营造良好的课堂氛围;另一方面，我会从教学手段的角度入手，我会精心制作多媒体课件，为学生系统的展示写作要领，并让学生在课堂上充分交流自己内心的想法，并利用电子白板在课堂上展开即兴写作，以此来加强师生之间的互动，教师能及时掌握学生的写作过程中的问题，从而有效提高学生的写作兴趣。通过这样的方法，能够改变以往学生对写作的固有态度，并带着浓厚的写作兴趣投入到写作教学中。
二、掌握写作方法
掌握一定的写作方法是提高学生写作能力的关键，同时，也是学生写作思维和写作风格形成的必然要求。所谓“前车之鉴，后车之师”，写作方法、技巧的掌握必然是从优秀的范文阅读中寻找。由此可见，在初中语文教学中，教师要引导学生大量阅读，从文章中学会一定的阅读技巧，同时，也要对写作技巧进行精讲，引导学生形成自己的写作风格，完善写作思维。
例如：在上写作课时，为了提高学生的写作能力，我会从写作方法的角度入手。首先，我会明确本次写作题目和要求，如“第一次”，接着，再以问题加以引导，询问学生：细细回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？以此来激发学生思考。之后，我会让学生以小组合作的方式在课堂上展开汇报，进而，我再询问学生：如果让你以“第一次”为题目写一篇作文，你会怎样布局呢？让学生积极发表自己的写作思路。最后，我会收集学生不同的看法，在课上展开写作技巧的精讲，帮助学生理清写作思路，从而提高其写作能力。
三、养成写作习惯
写作习惯的养成不仅是培养学生写作能力的重要途径，同时，也是学生写作能力的结果和目的。因此，在初中语文写作教学中，教师要督促学生多练多写，为学生提供更多练习写作的机会，锻炼其写作技能，并引导学生养成写日记的习惯，从而让学生能够始终保持写作的状态，为进一步提高自身的语文素养奠定基础。
例如：在上写作课时，为提高学生的写作能力，我除了为学生讲述基本的写作知识外，还会根据学生的写作喜好，组织学生开展写作比赛，创设合理的教学情境，让学生在课堂上对某一主题或话题展开丰富的讨论，并写出自己的观点和看法，以此来营造良好的课堂氛围，使学生能够得到更好的锻炼。另外，让学生两人一组，进行监督写日记，从而在互动督促中养成善于写作、乐于写作的好习惯。
综上所述，写作是初中语文教学中非常重要的内容，在语文教学中除了运用理论知识培养学生写作能力外，还要注重从学生的生活、学习兴趣以及阅读能力方面着手，让学生的写作能力能够具有实质性提高。作为一名一线初中语文教师，应在今后的教学实践中不断提高自身的综合素质，以保证写作教学质量。
參考文献：
[1]赵荣.小学语文教学中提高学生写作能力的基本策略[J].学周刊，2019（25）：124.
[2]林栋.语文教学中提高学生写作能力的主要策略[J].中国校外教育，2017（15）：45.
关键词：初中语文;写作能力;写作教学;写作方法
培养学生的写作能力既是语文教学的重要任务，同时，也是促进学生全面发展的必然要求。现如今，在素质教育的大力倡导下，提高学生写作能力，是全面落实课改理念的基本途径。从当前初中语文教学现状来看，受传统教学模式的影响，一方面，教师对学生的写作能力没有正确的把握，在教学方法上也缺乏对学生的因材施教，导致学生的写作水平参差不齐;另一方面，学生对写作的固有态度是困扰写作能力提高的主要障碍，再加上素材和方法的陈旧，致使学生的写作思维混乱。因此，在新课改下的初中语文教学，既要求教师转变教学策略，全面革新教学方法，增强写作教学的趣味性;同时，也要尊重学生在写作过程中的独特体验，从而让学生由惧怕写作逐步转变为热爱写作，并享受写作的过程。
一、激发写作兴趣
写作兴趣是学生进行写作的首要前提，同时，激发学生的写作兴趣，也是语文教学的基本任务。因此，在初中语文教学中，教师要充分发挥自身主导作用，通过风趣、幽默的语言或信息技术的手段营造良好的课堂氛围，激发学生的写作欲望，从而让学生能够主动展开写作，为提高自身的写作能力奠定基础。
例如：在上写作课时，为了提高学生的写作能力，一方面，我会从教学语言的角度入手，改变以往单一的说教式语言，而是从学生学习心理出发，增强语言的幽默性，比如，我除了明确写作要求外，还会以故事的语言描述写作技巧，并与学生进行充分的互动，让学生在课堂上展开丰富的讨论，明确学生的写作思路，营造良好的课堂氛围;另一方面，我会从教学手段的角度入手，我会精心制作多媒体课件，为学生系统的展示写作要领，并让学生在课堂上充分交流自己内心的想法，并利用电子白板在课堂上展开即兴写作，以此来加强师生之间的互动，教师能及时掌握学生的写作过程中的问题，从而有效提高学生的写作兴趣。通过这样的方法，能够改变以往学生对写作的固有态度，并带着浓厚的写作兴趣投入到写作教学中。
二、掌握写作方法
掌握一定的写作方法是提高学生写作能力的关键，同时，也是学生写作思维和写作风格形成的必然要求。所谓“前车之鉴，后车之师”，写作方法、技巧的掌握必然是从优秀的范文阅读中寻找。由此可见，在初中语文教学中，教师要引导学生大量阅读，从文章中学会一定的阅读技巧，同时，也要对写作技巧进行精讲，引导学生形成自己的写作风格，完善写作思维。
例如：在上写作课时，为了提高学生的写作能力，我会从写作方法的角度入手。首先，我会明确本次写作题目和要求，如“第一次”，接着，再以问题加以引导，询问学生：细细回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？以此来激发学生思考。之后，我会让学生以小组合作的方式在课堂上展开汇报，进而，我再询问学生：如果让你以“第一次”为题目写一篇作文，你会怎样布局呢？让学生积极发表自己的写作思路。最后，我会收集学生不同的看法，在课上展开写作技巧的精讲，帮助学生理清写作思路，从而提高其写作能力。
三、养成写作习惯
写作习惯的养成不仅是培养学生写作能力的重要途径，同时，也是学生写作能力的结果和目的。因此，在初中语文写作教学中，教师要督促学生多练多写，为学生提供更多练习写作的机会，锻炼其写作技能，并引导学生养成写日记的习惯，从而让学生能够始终保持写作的状态，为进一步提高自身的语文素养奠定基础。
例如：在上写作课时，为提高学生的写作能力，我除了为学生讲述基本的写作知识外，还会根据学生的写作喜好，组织学生开展写作比赛，创设合理的教学情境，让学生在课堂上对某一主题或话题展开丰富的讨论，并写出自己的观点和看法，以此来营造良好的课堂氛围，使学生能够得到更好的锻炼。另外，让学生两人一组，进行监督写日记，从而在互动督促中养成善于写作、乐于写作的好习惯。
综上所述，写作是初中语文教学中非常重要的内容，在语文教学中除了运用理论知识培养学生写作能力外，还要注重从学生的生活、学习兴趣以及阅读能力方面着手，让学生的写作能力能够具有实质性提高。作为一名一线初中语文教师，应在今后的教学实践中不断提高自身的综合素质，以保证写作教学质量。
參考文献：
[1]赵荣.小学语文教学中提高学生写作能力的基本策略[J].学周刊，2019（25）：124.
[2]林栋.语文教学中提高学生写作能力的主要策略[J].中国校外教育，2017（15）：45.