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[摘要]语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。如何提高语文课堂效率是一个常新的话题。也是一个永恒的话题。随着新课程改革的不断深入，语文学科的重要性越来越突出，而语文课堂教学效率的高低，直接决定着语文教学的成功和失败。提高课堂教学效率是每个语文教师都非常关注的焦点问题。
[关键词]高中语文；课堂教学；创新方法；提高效率
[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]1671—1270(2011)02-0068-01
随着新课程改革的不断深入，语文学科的重要性越来越突出。作为一线的高中语文教师。特别是担任语文组长，我感受最深的是教学目标更明确了。要培养学生的语文能力，主张实现教学上的主体性，强调发展学生的个性特长，教师的责任更重大了。语文课堂教学，由于学科特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。创新语文课堂，培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位。这便是对语文教学提出的挑战。下面就谈谈自己的几点肤浅的看法。
一、优化教学目标。弘扬人文精神
由于语文教育长期处在应试教育的笼子中，失去人文科学的特征。教师讲读课文，从作者、写作背景、篇章结构、到中心及写作特色．不敢越雷池半步。学生没有主动、自由的个性。潜在的创新意识被泯灭。
(一)优化教学目标
优化教学目标。就是要制订出让全体学生接受的教学目标。学生喜欢语文的一个重要因素是学习内容的可接受性。目标要有层次性、符合学生的认识规律，并有利于学生语文素养的形成。围绕目标去学，师生互动，共同完成本节课的教学任务。
(二)弘扬人文精神
“授之以鱼，不如授之以渔”。德国教育家第斯多惠认为，一个好的教师不应向学生“奉送真理”．而引导学生“发现真理”。语文课堂教学应当尊重学生的需要和情感。从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。搞活语文课堂，弘扬人文精神。
二、创新课堂教学。提高教学效率
(一)创新课堂教学语言呈现的有效性
高超的语言艺术，是提高教学效率的方法之一。语文教学本身就是语言的教学．如果能让语言的音韵美、节奏美、诗意美等，充分地渗透到语文课堂教学的每个细节。使学生把上语文课当成一种自觉的行动去参与，达到理想的效果。语文老师深有感染力的语言能打动为一位学生。读李白的《将进酒》一文时，教师抑扬顿挫的声音感动着在场的每一个人，这是一位语文老师的语言魅力，更是教师“天生我材必有用，千金散去还复来”的人格魅力。语文教师的语言简洁、流畅，声音高低适中，具有幽默感，能够用生动形象的语言进行教学。俗话说：“兴趣是最好的老师”。为了提高学生对语文课的兴趣，我们语文组教师在备课时，适当引入和课文有关的故事、名人轶事、历史知识等。例如，在教《屈原列传》时，把屈原的经历都讲述给学生听，使学生身临其境，感受屈原的经历。提高了教学效率。也提升课堂教学语言呈现的有效性。
(二)创新课堂教学中动作呈现的有效性
著名的教育学家马卡连柯曾说过：“凡是不善于模仿，不能运用必要的面部表情的教师，都不具备成为良好的教师的条件。称职的教师应当善于组织、善于行动、善于诙谐。也就是说既要快乐适时，又得要生气得当。”教师应根据当时的情景准确的运用肢体语言。即：身体动作、眼神目光、面部表情、恰当手势等也会影响语文课堂教学呈现行为的有效性。如教学《邹忌讽齐王纳谏》一课时，学生自己在学习课文时，由他们自己登台表演。学生们准备了许多道具，踊跃登台表演，演得精彩逼真。提高了课堂教学的效率．学生对知识能容掌握扎实。
(三)创新课堂教学中教法呈现的有效性
课堂教学目标的完成，采取“先学后教．当堂训练”的方法。对于一般的目标，如字的音、形、义、词语的理解，让学生自己去做。重点和难点的教学目标。教师要精讲，还要启发、组织讨论探究。在教学中充分发挥学生的主体作用。调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人。教师做好组织教学，提高学生的求知欲，增强学生的紧迫感，努力提高课堂时效。教师要为学生创设理想的学习环境，激发学生的创新思维。我们组的一位老师上作文课时．他把一个瘪蓝球和打气筒拿进教室，他先用手拍拍蓝球，表情很无奈，然后开始给蓝球打气，再拍拍蓝球。老师要求学生发表自己的看法，写一篇文章。学生各抒已见，滔滔不绝。有的说，蓝球瘪是一种自我保护，打足了气的蓝球会让人扔来扔去，伤害自己。有的说，球要打气，人要争气。还有的说，人生要象这只篮球，失败时东山再起，鼓足勇气，勇往直前。创新课堂教学法，引导学生自觉地进入写作境地，课堂氛围宽松和谐，也提高了课堂效率。
(四)创新课堂教学中学法呈现的有效性
要打破以教师为中心的课堂结构．以学生自学为主，让学生“己去阅读、思考、感悟、理解、探究，教师只是恰当地点拨。课堂教学结构为：自学——感悟——点拨——自结。比如在学习鲁迅的《药》时，学生自己读课文，找出文章的闪光点以及借助资料不能理解的地方。为什么要用人血馒头治病呢?学生急于解开疑团，带着好奇心去寻求答案了。鲁迅的文章的语言很美、结构安排很巧妙。教师适时点拨，学生的创新意识和创新思维才能形成和发展．有利于提高语文课堂教学效率。
总之，要创新课堂教学，为学生提供表演的舞台。在语文教学中引导学生挖掘作品的人文底蕴，让学生在阅读鉴赏中感受人文精神，在学习中不断完美人格，陶冶情操，这样才能有效地提高课堂教学效率。
[关键词]高中语文；课堂教学；创新方法；提高效率
[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]1671—1270(2011)02-0068-01
随着新课程改革的不断深入，语文学科的重要性越来越突出。作为一线的高中语文教师。特别是担任语文组长，我感受最深的是教学目标更明确了。要培养学生的语文能力，主张实现教学上的主体性，强调发展学生的个性特长，教师的责任更重大了。语文课堂教学，由于学科特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。创新语文课堂，培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位。这便是对语文教学提出的挑战。下面就谈谈自己的几点肤浅的看法。
一、优化教学目标。弘扬人文精神
由于语文教育长期处在应试教育的笼子中，失去人文科学的特征。教师讲读课文，从作者、写作背景、篇章结构、到中心及写作特色．不敢越雷池半步。学生没有主动、自由的个性。潜在的创新意识被泯灭。
(一)优化教学目标
优化教学目标。就是要制订出让全体学生接受的教学目标。学生喜欢语文的一个重要因素是学习内容的可接受性。目标要有层次性、符合学生的认识规律，并有利于学生语文素养的形成。围绕目标去学，师生互动，共同完成本节课的教学任务。
(二)弘扬人文精神
“授之以鱼，不如授之以渔”。德国教育家第斯多惠认为，一个好的教师不应向学生“奉送真理”．而引导学生“发现真理”。语文课堂教学应当尊重学生的需要和情感。从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。搞活语文课堂，弘扬人文精神。
二、创新课堂教学。提高教学效率
(一)创新课堂教学语言呈现的有效性
高超的语言艺术，是提高教学效率的方法之一。语文教学本身就是语言的教学．如果能让语言的音韵美、节奏美、诗意美等，充分地渗透到语文课堂教学的每个细节。使学生把上语文课当成一种自觉的行动去参与，达到理想的效果。语文老师深有感染力的语言能打动为一位学生。读李白的《将进酒》一文时，教师抑扬顿挫的声音感动着在场的每一个人，这是一位语文老师的语言魅力，更是教师“天生我材必有用，千金散去还复来”的人格魅力。语文教师的语言简洁、流畅，声音高低适中，具有幽默感，能够用生动形象的语言进行教学。俗话说：“兴趣是最好的老师”。为了提高学生对语文课的兴趣，我们语文组教师在备课时，适当引入和课文有关的故事、名人轶事、历史知识等。例如，在教《屈原列传》时，把屈原的经历都讲述给学生听，使学生身临其境，感受屈原的经历。提高了教学效率。也提升课堂教学语言呈现的有效性。
(二)创新课堂教学中动作呈现的有效性
著名的教育学家马卡连柯曾说过：“凡是不善于模仿，不能运用必要的面部表情的教师，都不具备成为良好的教师的条件。称职的教师应当善于组织、善于行动、善于诙谐。也就是说既要快乐适时，又得要生气得当。”教师应根据当时的情景准确的运用肢体语言。即：身体动作、眼神目光、面部表情、恰当手势等也会影响语文课堂教学呈现行为的有效性。如教学《邹忌讽齐王纳谏》一课时，学生自己在学习课文时，由他们自己登台表演。学生们准备了许多道具，踊跃登台表演，演得精彩逼真。提高了课堂教学的效率．学生对知识能容掌握扎实。
(三)创新课堂教学中教法呈现的有效性
课堂教学目标的完成，采取“先学后教．当堂训练”的方法。对于一般的目标，如字的音、形、义、词语的理解，让学生自己去做。重点和难点的教学目标。教师要精讲，还要启发、组织讨论探究。在教学中充分发挥学生的主体作用。调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人。教师做好组织教学，提高学生的求知欲，增强学生的紧迫感，努力提高课堂时效。教师要为学生创设理想的学习环境，激发学生的创新思维。我们组的一位老师上作文课时．他把一个瘪蓝球和打气筒拿进教室，他先用手拍拍蓝球，表情很无奈，然后开始给蓝球打气，再拍拍蓝球。老师要求学生发表自己的看法，写一篇文章。学生各抒已见，滔滔不绝。有的说，蓝球瘪是一种自我保护，打足了气的蓝球会让人扔来扔去，伤害自己。有的说，球要打气，人要争气。还有的说，人生要象这只篮球，失败时东山再起，鼓足勇气，勇往直前。创新课堂教学法，引导学生自觉地进入写作境地，课堂氛围宽松和谐，也提高了课堂效率。
(四)创新课堂教学中学法呈现的有效性
要打破以教师为中心的课堂结构．以学生自学为主，让学生“己去阅读、思考、感悟、理解、探究，教师只是恰当地点拨。课堂教学结构为：自学——感悟——点拨——自结。比如在学习鲁迅的《药》时，学生自己读课文，找出文章的闪光点以及借助资料不能理解的地方。为什么要用人血馒头治病呢?学生急于解开疑团，带着好奇心去寻求答案了。鲁迅的文章的语言很美、结构安排很巧妙。教师适时点拨，学生的创新意识和创新思维才能形成和发展．有利于提高语文课堂教学效率。
总之，要创新课堂教学，为学生提供表演的舞台。在语文教学中引导学生挖掘作品的人文底蕴，让学生在阅读鉴赏中感受人文精神，在学习中不断完美人格，陶冶情操，这样才能有效地提高课堂教学效率。