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对太平天国科举制度的考察应该以其教育制度的整体框架为背景。由此观之，太平天国始终没有建立起一套相对完整的基础教育制度，教育内容也只局限在宗教意识形态一隅。太平天国前期，科举制度没有建立在基础教育制度之上，这反映了太平天国只满足于依靠科举暂时取一时人才之需。洪仁玕在规范科举考试形式的同时，并未以此为契机科学规划基础教育制度。太平天国后期，科举制度虽然基本落实了洪仁玕的制度性规划，但考试内容仍然以基督教内容为主，并没有折射出新的时代精神。太平天国尽力发挥乡官的主观能动性，利用乡官掌握社会资源的有利条件，动员文人参加科举，产生了一些良好的社会效果。尽管如此，后期科举制度仍然如前期一样，由于缺乏基础教育制度的支持，而流于一般行政事务的铺陈。