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[摘 要]口语教学是初中英语课堂教学中不可分割的内容，近年来随着教育改革步伐的不断推进，以学生为主体的课堂教学理念正在对新教学手段的实施产生着积极的影响。将游戏元素融入英语口语教学之中能够很好地提高学生学习的积极性，并且达到良好的教学效果，教师可选择合适的游戏话题和良好的组织方式来开展口语游戏活动。
[关键词]英语口语教学；游戏元素；作用；方法
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0046-01
现代化教育提倡将教学课堂还给学生，也就是说鼓励发展以学生为主体的课堂教学。在传统的初中英语教学课堂中，教师往往会千篇一律地在课上讲解英语语法知识、结构以及大量的陌生词汇，学生则只需要将教师讲解的知识死记硬背就能取得不错的成绩。但是随着教学改革的深入，教育部更加重视对初中生英语口语能力的培养，因此如何提高学生的口语能力就成为英语教师需要着重考虑的事情。游戏教学法是近年来新出现的一种不错的教学方法，将其应用到初中英语口语教学中会取得不错的效果。
一、游戏在英语口语教学中的重要作用
一提到游戏就会想到什么呢？正是快乐、好玩、精彩等词汇。将游戏融入教学当中就会让原本死气沉沉的课堂顿时变得轻松愉快起来，学生在这种愉悦的环境当中学习口语会取得意想不到的效果，同时这也是语言学习成功的关键之所在。研究表明，学生在没有任何压力的情况下学习一门语言的能力比在压力重重之下会提高很多。例如，在初中口语教学中教师采用游戏接龙的形式让学生一人说一句课文中的句子，如，学生甲说：“Ex？鄄cuse me. Is there a hotel in the neighborhood？”接下来学生乙说：“Yes，there is.Just go straight and turn left.”在这种浓烈的游戏氛围下，学生很快就能够熟悉课文中的内容，并且对说英语也产生了浓厚的兴趣。
在初中英语口语教学中增添游戏元素彻底改变了以往严肃的课堂形式，这种教学方法的改革让教师和学生都意识到在游戏中学习是非常有趣且高效的。口语教学中的游戏元素之所以会在教学过程中起作用，最重要的原因之一还在于它的多样性，如果教师总是用同一种游戏方式让学生进行口语练习，那么过不了多久，学生就会感到无聊和乏味，学习兴趣也会降低很多。因此，丰富英语口语教学内容、设计多种游戏类型，这才是保证口语教学效果的重要前提。
二、如何在初中英语口语教学中融入游戏元素
1.选择合适的游戏话题
教师锻炼初中生的英语口语能力时，在游戏活动开始之前应当选择一个合适的话题，这个话题既要与教材大纲上的内容紧密相连，还要符合学生的认知能力和兴奋点。如果教师选择一个很有难度和挑战性的话题，那么学生在游戏活动中的参与度就不会太高，如果太简单，学生玩起来的兴致也很低，这样就违背了游戏教学的初衷。例如，对于初一的学生来说，由于他们接触英语的时间不是很长，口语水平极其有限，因此，教师可以选择一个简单的话题来开展游戏，如用英语介绍一下自己，或者介绍一下自己的爸爸妈妈，等等。
2.选择良好的组织方式
在传统的英语口语训练课堂上，如果班上有40个学生，教师是没有办法保证每个学生都得到口语训练的机会的，而游戏元素的加入，则能够很好地解决这一问题。教师可以根据游戏的形式将学生划分为若干小组，然后让每个组都平行地开展游戏活动，这样学生得到训练的机会就会大大增加，从而有效提高了英语口语教学效率。例如，唇语游戏是一个专门考查学生英语口语发音和理解能力的游戏方式。教师可以将全班学生分为5个小组，让他们都有足够的机会来猜测同伴用唇语表达的英语单词或者句子，如“hello，everyone，stop，how much...”，因此学生开展游戏的组织和分工是非常重要的，教师必须加强重视。
3.口语游戏活动的开展
选择好游戏话题以及组织方式之后，口语游戏训练就可以正式开始了，首先教师要引入话题。当学生对话题产生兴趣并进入积极的思考之后，小組内的学生就会开始进行分工合作，有的学生负责对话题内容进行收集，有的则开始口语表达，他们会以一种紧张兴奋的状态完成整个游戏活动。例如，短剧表演是一种常见的游戏形式，教师可以在学生具备一定的口语表达功底之后组织他们参加，另外对于那些口语能力较强的小组，教师还可以适当提高要求。学生在参加短剧表演这个口语训练游戏时，会被分成不同的小组，对于Role play这种游戏方式，如果小组是由4名学生组成的话，那么甲生就可以收集信息，乙生可以对短剧的形式进行编排，丙生、丁生则可以进行角色的扮演，然后再进行角色的互换，让每个学生都有锻炼口语的机会。
总而言之，在初中英语口语教学中融入游戏元素是一种锻炼学生口语能力的绝佳方法，虽然方法是有效的，但还是需要初中英语教师在实践教学中进一步充实和完善，只有不断地总结经验、创新游戏方式才是学生口语能力提高的有力保证。
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]英语口语教学；游戏元素；作用；方法
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0046-01
现代化教育提倡将教学课堂还给学生，也就是说鼓励发展以学生为主体的课堂教学。在传统的初中英语教学课堂中，教师往往会千篇一律地在课上讲解英语语法知识、结构以及大量的陌生词汇，学生则只需要将教师讲解的知识死记硬背就能取得不错的成绩。但是随着教学改革的深入，教育部更加重视对初中生英语口语能力的培养，因此如何提高学生的口语能力就成为英语教师需要着重考虑的事情。游戏教学法是近年来新出现的一种不错的教学方法，将其应用到初中英语口语教学中会取得不错的效果。
一、游戏在英语口语教学中的重要作用
一提到游戏就会想到什么呢？正是快乐、好玩、精彩等词汇。将游戏融入教学当中就会让原本死气沉沉的课堂顿时变得轻松愉快起来，学生在这种愉悦的环境当中学习口语会取得意想不到的效果，同时这也是语言学习成功的关键之所在。研究表明，学生在没有任何压力的情况下学习一门语言的能力比在压力重重之下会提高很多。例如，在初中口语教学中教师采用游戏接龙的形式让学生一人说一句课文中的句子，如，学生甲说：“Ex？鄄cuse me. Is there a hotel in the neighborhood？”接下来学生乙说：“Yes，there is.Just go straight and turn left.”在这种浓烈的游戏氛围下，学生很快就能够熟悉课文中的内容，并且对说英语也产生了浓厚的兴趣。
在初中英语口语教学中增添游戏元素彻底改变了以往严肃的课堂形式，这种教学方法的改革让教师和学生都意识到在游戏中学习是非常有趣且高效的。口语教学中的游戏元素之所以会在教学过程中起作用，最重要的原因之一还在于它的多样性，如果教师总是用同一种游戏方式让学生进行口语练习，那么过不了多久，学生就会感到无聊和乏味，学习兴趣也会降低很多。因此，丰富英语口语教学内容、设计多种游戏类型，这才是保证口语教学效果的重要前提。
二、如何在初中英语口语教学中融入游戏元素
1.选择合适的游戏话题
教师锻炼初中生的英语口语能力时，在游戏活动开始之前应当选择一个合适的话题，这个话题既要与教材大纲上的内容紧密相连，还要符合学生的认知能力和兴奋点。如果教师选择一个很有难度和挑战性的话题，那么学生在游戏活动中的参与度就不会太高，如果太简单，学生玩起来的兴致也很低，这样就违背了游戏教学的初衷。例如，对于初一的学生来说，由于他们接触英语的时间不是很长，口语水平极其有限，因此，教师可以选择一个简单的话题来开展游戏，如用英语介绍一下自己，或者介绍一下自己的爸爸妈妈，等等。
2.选择良好的组织方式
在传统的英语口语训练课堂上，如果班上有40个学生，教师是没有办法保证每个学生都得到口语训练的机会的，而游戏元素的加入，则能够很好地解决这一问题。教师可以根据游戏的形式将学生划分为若干小组，然后让每个组都平行地开展游戏活动，这样学生得到训练的机会就会大大增加，从而有效提高了英语口语教学效率。例如，唇语游戏是一个专门考查学生英语口语发音和理解能力的游戏方式。教师可以将全班学生分为5个小组，让他们都有足够的机会来猜测同伴用唇语表达的英语单词或者句子，如“hello，everyone，stop，how much...”，因此学生开展游戏的组织和分工是非常重要的，教师必须加强重视。
3.口语游戏活动的开展
选择好游戏话题以及组织方式之后，口语游戏训练就可以正式开始了，首先教师要引入话题。当学生对话题产生兴趣并进入积极的思考之后，小組内的学生就会开始进行分工合作，有的学生负责对话题内容进行收集，有的则开始口语表达，他们会以一种紧张兴奋的状态完成整个游戏活动。例如，短剧表演是一种常见的游戏形式，教师可以在学生具备一定的口语表达功底之后组织他们参加，另外对于那些口语能力较强的小组，教师还可以适当提高要求。学生在参加短剧表演这个口语训练游戏时，会被分成不同的小组，对于Role play这种游戏方式，如果小组是由4名学生组成的话，那么甲生就可以收集信息，乙生可以对短剧的形式进行编排，丙生、丁生则可以进行角色的扮演，然后再进行角色的互换，让每个学生都有锻炼口语的机会。
总而言之，在初中英语口语教学中融入游戏元素是一种锻炼学生口语能力的绝佳方法，虽然方法是有效的，但还是需要初中英语教师在实践教学中进一步充实和完善，只有不断地总结经验、创新游戏方式才是学生口语能力提高的有力保证。
（责任编辑 黄 晓）