【摘 要】
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自主阅读是指读者按照自己的兴趣自由独立地阅读.自主阅读能够促进青少年自主发展能力的形成.囿于目前我国的教育国情和网络环境,青少年自主阅读不尽如人意.本文选择《语文课
【机 构】
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东南大学图书馆;东南大学经济管理学院
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自主阅读是指读者按照自己的兴趣自由独立地阅读.自主阅读能够促进青少年自主发展能力的形成.囿于目前我国的教育国情和网络环境,青少年自主阅读不尽如人意.本文选择《语文课程标准》课外推荐阅读书目中的外国文学译著,按照A-Z分级法、阅读发展评价体系(DRA)和蓝思阅读框架(Lexile)三种国外分级标准对其英文原著分别进行阅读分级测评,结果表明既有语文课标推荐书目是粗放型的,缺乏明确的阅读分级,也缺乏相应的阅读指导建议.因此,提出促进青少年自主阅读的重要措施之一是应逐步建立中文阅读分级标准,促成学校、图书馆和出版社开展广泛协作,使阅读分级研究真正落地,从而真正帮助青少年读者养成自主阅读的习惯.
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