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摘要：本文以核心素養的局限性培养多元文化交流意识的必要性为基础，分析现阶段民航英语教学中学生的多元文化意识培养现状，有目的地在民航英语教学中提出多文化意识培养策略，改变授课现状，丰富教育意义，将民航英语教学与文化教育相融合，全面提高学生的多元文化沟通意识。
关键词：学科核心素养;民航英语教学;中外跨文化意识;培养策略;
著名学者主张“不懂语言的社会文化谁也学不到语言”，任何语言都包含着与诞生文化相关的内容。在生活语言中认识到培养多元文化交流意识的重要性，文化意识受到影响，提高学生的语言运用能力，从而达到提高民航英语教育效率的目的。
一、学科核心素养视阈下培养跨文化交际意识的必要性
“核心素养”教育理念提出后，学生对文化质量的要求强调了培养多元文化交流意识的重要性;民航英语专业的核心素养体系中，文化意识直接体现了学生学科核心素养的价值取向;作为英语的核心素养之一，在文化意识诱导教学中，多元文化交流意识成为核心素养教学中不可忽视的中心。
1.语言具有人文性和工具性
语言是文化的载体，在使用语言这个工具交流的时候，不仅可以传达信息，还可以传达文化、思想等内容。4）语言中包含的人文知识对语言的运用也有帮助，促进语言的理解。同时，文化知识的背景也直接影响学生对语言的理解。
2.语言在社会全球化中起关键作用
现在的社会不仅是民族社会，也是多民族共同发展的社会。在这个多元化的世界里，我们必须具备理解、尊重、鉴别文化的能力，懂得玄取精，形成一定的文化态度。
3.有利于消除文化差异带来的学习障碍
在英语的学习中，学生因为文化的不同而不能理解知识的情况也有很多。这种情况不仅对学生的学习不利，也影响学生的学习积极性。如果能在教育中提高学生的异文化交流意识，可以消除文化差异给学生带来的文化障碍，提高学习效率。
二、民航英语教学中跨文化交际意识培养的现状
在现阶段，很多英语教师认识到文化意识在学生的学习中的重要意义，同时教师们也在教育中关注文化意识的指导。不及时处理的话，会直接影响教育的有效性。
1.缺乏跨文化交际意识引导
在语言教育中，很多老师对学生的语言能力的培养过于关心，但是文化意识对学生的影响却被忽视。特别是在应试教育的环境下，教师们经常把提高语言能力作为教育的第一任务。老师也很关心文化意识的引导，但是随着文化知识的开拓，上课的时间也变多了。跨文化交际意识的培养被置于不重要的位置。
2.缺乏文化实践和相应情境
作为语言学科，英语学习和理解需要在一定的文化环境中构筑。但是，在中国民航的英语教育中，进入英语相关文化环境的学生很少。学生长期在缺乏相关文化实践和文化意境的环境中学习知识，总是有比较被动的地位，不能有效地跨文化交际活动。
3.忽视母语文化在教学中的重要性
在现阶段，文本中也包含一些民族自身化的文章。这要求教师能在民航英语教育中关注母语文化，并将该文化渗透传播，实现文化交流。但是，在现阶段的教育中，教师没有认识到母语文化的重要性。这直接导致学生学习中不能建立母语文化的自信。
三、民航英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略
1.提高教师的文化素养
在异文化交流意识的培养过程中，教师是教育的领导者，也是主导者，提高教师自身的文化素养对于英语文化意识的渗透有重要意义。鉴于此，平时的教师实际与课堂教学情况相结合，主动了解西方的地理知识，懂得西方的社交礼仪，了解西方的风土人情。在教师具备一定的文化素养后，可以将文化知识更全面地传达给学生，成为中西文化的沟通者和解释者。在教师的指导下，学生跨文化交际意识也被显著提升。
2.融入实践活动和相关情境
通过实践活动和丰富的意境，可以让学生置身于语言环境中，感受语言的文化魅力。在教室里，教师借助多媒体设备，还原欧美的一些影视作品，或者结合课堂教学的意境进行引导，使学生在丰富的意境中加深对知识的了解，了解不同文化之间的差异因此让学生在丰富的境地学习地道的英语表达。说明Body Language部分的知识的时候，根据文化的不同，寒暄的方式也不同。在教育过程中，教师首先利用多媒体技术创造意境，然后鼓励班里的学生进行表演和指导。通过这种方式，加深学生对Body Language的了解，引导学生更深地了解文化知识。
3.认识到母语的重要作用
在教育中，教师一方面引导学生了解母语文化，并学习了解母语文化。另一方面，教师需要引导学生开阔视野，鼓励学生在学习中不断提高自己的能力，鼓励学生积极探索不同国家的文化。只有了解自己，才能在竞争激烈的世界大环境中从容地进行交流。
例如，在说明Fine Arts-Western、Chinese and Pop Arts相关知识时，学生们需要对母语文化和西方艺术有一定的了解，可以更全面地理解文化对文章的重要影响。
四、结语
总之，学习民航英语的根本目的是促使航空飞行中的文化交流更方便。特别是在学科核心素养理念被提出后，提高了学生不同文化的交往意识变得越来越重要。因此，在民航英语指导中，结合学生的实际情况，找出教育中的问题，并需要对性提出一些解决的办法。不断指导，通过长期学习，优化传统教育模式，丰富教育内容，创造良好的教育环境，使学生有机地结合语言学习和文化知识的内涵，从而真正学以致用。
参考文献
[1]石军辉，李大艳.基于跨文化教育的高校英语思辨式阅读教学策略分析[J].陕西教育（高教），2021（04）：21-22.
[2]吕洋.“一带一路”背景下大学英语教学中文化自信的构建与研究[J].陕西教育（高教），2021（04）：39-40.
[3]万宗琴.跨文化交际策略在英语口语教学中的应用[J].山西青年，2021（07）：112-113.
[4]马鸿.大学英语教学改革与跨文化交际能力培养策略[J].知识文库，2021（07）：5-6.
[5]翟秋兰.跨文化教学模式及在大学英语教学中的应用研究[J].微电机，2021，54（03）：117.
[6]刘秀.核心素养视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养探析[J].中学课程辅导（教师教育），2021（06）：92-93.
作者简介：
秦缜铮，出生年：1987-06，籍贯：江苏省高邮市，民族：汉，职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：民航专业英语教学。
（上海民航职业技术学院 上海 200232）
关键词：学科核心素养;民航英语教学;中外跨文化意识;培养策略;
著名学者主张“不懂语言的社会文化谁也学不到语言”，任何语言都包含着与诞生文化相关的内容。在生活语言中认识到培养多元文化交流意识的重要性，文化意识受到影响，提高学生的语言运用能力，从而达到提高民航英语教育效率的目的。
一、学科核心素养视阈下培养跨文化交际意识的必要性
“核心素养”教育理念提出后，学生对文化质量的要求强调了培养多元文化交流意识的重要性;民航英语专业的核心素养体系中，文化意识直接体现了学生学科核心素养的价值取向;作为英语的核心素养之一，在文化意识诱导教学中，多元文化交流意识成为核心素养教学中不可忽视的中心。
1.语言具有人文性和工具性
语言是文化的载体，在使用语言这个工具交流的时候，不仅可以传达信息，还可以传达文化、思想等内容。4）语言中包含的人文知识对语言的运用也有帮助，促进语言的理解。同时，文化知识的背景也直接影响学生对语言的理解。
2.语言在社会全球化中起关键作用
现在的社会不仅是民族社会，也是多民族共同发展的社会。在这个多元化的世界里，我们必须具备理解、尊重、鉴别文化的能力，懂得玄取精，形成一定的文化态度。
3.有利于消除文化差异带来的学习障碍
在英语的学习中，学生因为文化的不同而不能理解知识的情况也有很多。这种情况不仅对学生的学习不利，也影响学生的学习积极性。如果能在教育中提高学生的异文化交流意识，可以消除文化差异给学生带来的文化障碍，提高学习效率。
二、民航英语教学中跨文化交际意识培养的现状
在现阶段，很多英语教师认识到文化意识在学生的学习中的重要意义，同时教师们也在教育中关注文化意识的指导。不及时处理的话，会直接影响教育的有效性。
1.缺乏跨文化交际意识引导
在语言教育中，很多老师对学生的语言能力的培养过于关心，但是文化意识对学生的影响却被忽视。特别是在应试教育的环境下，教师们经常把提高语言能力作为教育的第一任务。老师也很关心文化意识的引导，但是随着文化知识的开拓，上课的时间也变多了。跨文化交际意识的培养被置于不重要的位置。
2.缺乏文化实践和相应情境
作为语言学科，英语学习和理解需要在一定的文化环境中构筑。但是，在中国民航的英语教育中，进入英语相关文化环境的学生很少。学生长期在缺乏相关文化实践和文化意境的环境中学习知识，总是有比较被动的地位，不能有效地跨文化交际活动。
3.忽视母语文化在教学中的重要性
在现阶段，文本中也包含一些民族自身化的文章。这要求教师能在民航英语教育中关注母语文化，并将该文化渗透传播，实现文化交流。但是，在现阶段的教育中，教师没有认识到母语文化的重要性。这直接导致学生学习中不能建立母语文化的自信。
三、民航英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略
1.提高教师的文化素养
在异文化交流意识的培养过程中，教师是教育的领导者，也是主导者，提高教师自身的文化素养对于英语文化意识的渗透有重要意义。鉴于此，平时的教师实际与课堂教学情况相结合，主动了解西方的地理知识，懂得西方的社交礼仪，了解西方的风土人情。在教师具备一定的文化素养后，可以将文化知识更全面地传达给学生，成为中西文化的沟通者和解释者。在教师的指导下，学生跨文化交际意识也被显著提升。
2.融入实践活动和相关情境
通过实践活动和丰富的意境，可以让学生置身于语言环境中，感受语言的文化魅力。在教室里，教师借助多媒体设备，还原欧美的一些影视作品，或者结合课堂教学的意境进行引导，使学生在丰富的意境中加深对知识的了解，了解不同文化之间的差异因此让学生在丰富的境地学习地道的英语表达。说明Body Language部分的知识的时候，根据文化的不同，寒暄的方式也不同。在教育过程中，教师首先利用多媒体技术创造意境，然后鼓励班里的学生进行表演和指导。通过这种方式，加深学生对Body Language的了解，引导学生更深地了解文化知识。
3.认识到母语的重要作用
在教育中，教师一方面引导学生了解母语文化，并学习了解母语文化。另一方面，教师需要引导学生开阔视野，鼓励学生在学习中不断提高自己的能力，鼓励学生积极探索不同国家的文化。只有了解自己，才能在竞争激烈的世界大环境中从容地进行交流。
例如，在说明Fine Arts-Western、Chinese and Pop Arts相关知识时，学生们需要对母语文化和西方艺术有一定的了解，可以更全面地理解文化对文章的重要影响。
四、结语
总之，学习民航英语的根本目的是促使航空飞行中的文化交流更方便。特别是在学科核心素养理念被提出后，提高了学生不同文化的交往意识变得越来越重要。因此，在民航英语指导中，结合学生的实际情况，找出教育中的问题，并需要对性提出一些解决的办法。不断指导，通过长期学习，优化传统教育模式，丰富教育内容，创造良好的教育环境，使学生有机地结合语言学习和文化知识的内涵，从而真正学以致用。
参考文献
[1]石军辉，李大艳.基于跨文化教育的高校英语思辨式阅读教学策略分析[J].陕西教育（高教），2021（04）：21-22.
[2]吕洋.“一带一路”背景下大学英语教学中文化自信的构建与研究[J].陕西教育（高教），2021（04）：39-40.
[3]万宗琴.跨文化交际策略在英语口语教学中的应用[J].山西青年，2021（07）：112-113.
[4]马鸿.大学英语教学改革与跨文化交际能力培养策略[J].知识文库，2021（07）：5-6.
[5]翟秋兰.跨文化教学模式及在大学英语教学中的应用研究[J].微电机，2021，54（03）：117.
[6]刘秀.核心素养视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养探析[J].中学课程辅导（教师教育），2021（06）：92-93.
作者简介：
秦缜铮，出生年：1987-06，籍贯：江苏省高邮市，民族：汉，职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：民航专业英语教学。
（上海民航职业技术学院 上海 200232）