许老师的课上得轻松，学生学得愉快，这就是他上课的风格与特点。课虽然已经结束，但许老师的一颦一笑，孩子们高昂的学习热情，还时时在我的脑海里回荡，再次回味，总结出以下四个授课优点：
　　1.创设情境，激发学生学习的兴趣
　　没有问题的教学不能引起学生强烈的探索和求知欲望，反而会消减他们的学习热情。本节课许老师创设的教学情境充分激起了孩子们的探究欲望和学习热情。特别是以学生们的偶像姚明入手，让学生说说姚明高吗，再说说同学高吗，相比话筒，同学矮吗？而且后面还有很多练习都为学生创设情境、形成了鲜明的矛盾冲突，不仅引发学生深入地思考，还激发了学生的学习欲望。
　　2.引导学生主动探索，给予学生创新的时间和空间
　　新课程标准强调学习者通过自己的积极探索去进行学习，让学生通过积极主动的活动去建构自己的知识体系，使学习过程变成学生不断提出问题、分析问题、解决问题的探索过程及自主探究学习。许老师多处为学生创造创新的机会，让学生多种感官参与学习，通过画一画、想一想、说一说等，让学生动手、动脑、动口参与学习过程，充分体现学生的主体地位，让学生获得丰富的感性认识，进一步地将抽象的知识具体化、形象化。整個操作过程层次分明，不是为操作而操作，而是把理解概念、表述数理有机地结合起来，降低了“倍数”表述的难度，从而培养学生观察能力与抽象概括能力。如，在说一说的环节，许老师大胆放手让学生发明创造一个词来表达两个数的关系，最后的“用自己喜欢的方式表达小明有两颗糖，我的糖是小明的2倍”，给孩子们留足了思考的时间、自主创新的机会，学生有的画两颗糖、三角形、圆形、正方形、笑脸、线段图等，从真正意义上为学生奠定了“你真是个小发明家”的创新平台，充分激起了学生自主探究的欲望。
　　3.注重训练学生的表达能力
　　我们都知道，教师的一言一行都是学生崇拜与模仿的对象，特别是小学生，他们的模仿力特别强，老师早已变成他们心中的“行为准则”。许老师在教学时特别注意这一点，不论是在课件中，还是在板书中，时时处处都在关注为学生搭建“帮”“扶”“创”的桥梁，让学生学有示范，做有样例，有新的思考。如，让学生在分析中去领略语言的精彩：谁是谁的几倍，许老师先示范（  ）是（6个白萝卜）的两倍，让学生模仿并逐渐规范学生的表达，在仿说中提高了语言的运用能力，也理清了自己的思路，更理清了“倍数”是总数与标准量之间的关系。
　　4.教师饱满的热情让课堂“活”了起来
　　教学需要激情，尤其对于小学生来说，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生们的情绪将会备受感染，身心振奋;有了激情，教学活动就能生动形象，富有情感性。许老师上课神态自若，激情澎湃，足见许老师对教育事业的热爱。许老师用笑声植入课堂，用热情之火点燃了每一个孩子，课堂上巧妙地激发学生的学习兴趣，形式多样的激励方式，使师生在轻松愉悦的氛围中迸发出心灵火花，师生间真情流露，师生情谊升华。
　　许老师的授课优点还有很多，我们还得慢慢回味、细细品尝，将它内化于心，达到不断提升自我能力的目标。