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大学生公共音乐教育的教育主客体、教育环境、教育过程等具有自身的特点。新媒介的产生及其新特点不可避免地影响了大学生公共音乐教育诸要素。因此,在新媒介时代,大学生公共音乐教育也要相应地与时俱进,实现"一体化"建构,诸如利用新媒介的"交互性"实现教育主客体"一体化"、新媒介的"全场域"实现教育环境"一体化"、新媒介的"全时段"实现教育过程"一体化",以期达到较好的教育教学效果。