【摘 要】
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教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》，明确提出以“学生为本”的基本理念，在专业理念与师德、专业知识以及专业能力三个维度的13个领域中，均体现了对小学教师以小学生为主体、
【机 构】
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东北师范大学教育学部,哈尔滨学院教育科学学院
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教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》，明确提出以“学生为本”的基本理念，在专业理念与师德、专业知识以及专业能力三个维度的13个领域中，均体现了对小学教师以小学生为主体、促进小学生生动活泼、健康快乐成长的相关要求。文章据此探讨了基于儿童发展的小学教师专业性的三重意蕴：尊重儿童发展的特殊性是小学教师专业性的前提；为儿童营造发展的幸福体验是小学教师专业性的价值旨归；走进儿童的教育视界是小学教师专业性的特质。
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