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【摘 要】微课运用于初中诗歌教学，可以激发学生学习兴趣、提高学习效率，教师可以运用微课补充教学信息、营造教学氛围、突破教学难点、紧凑教学流程以及拓展教学空间。
【关键词】初中语文；微课教学；运用研究
随着教育现代化进程的加快，信息化手段在初中语文教学工作中发挥了更加重要的作用，微课作为一种行之有效的教学方式，融入了语文课堂教学改革的进程之中，成为了推动教学工作开展的重要抓手，本文主要针对这一方面进行简要论述。
一、诗歌教学中微课运用的意义
诗歌教学属于初中语文教学中的难点环节，将微课运用于诗歌教学，能够借助于多媒体视频形式对教学活动进行优化，无论是补充教学信息还是突破教学难点，以及掌握表达方式等方面，都具有积极的意义。具体分析，主要表现在三个方面：
一是有效调动了学习兴趣。微课进入初中语文诗歌教学课堂，能够给枯燥的课堂带来生机，让学生感受到语文学习活动不再是高难度的活动，而是形式和内容都非常丰富的活动，微课演示了诗歌描绘的场景，通过音乐熏陶营造了浓厚的教学氛围，对调动学生的学习兴趣有着重要的作用。
二是有效整合了教学资源。微课的核心内容是课堂教学视频，以及与教学相关的影音资料，各种辅助性教学资源得到了有效开发，并与语文教学设计融合起来，增加了诗歌教学的资料信息量，与创作背景、作者生平、主题内容等方面相关的信息，可以实现资源的汇聚，有利于增强学生在诗歌学习领悟中的感官体验，实现教学成效的提升。
三是有效促进了理解深入。初中语文诗歌教学中运用微课辅助教学，既可以着眼于补充教学信息，也可以针对教学重点的难点问题，进行专门的演示，帮助学生加深理解，使学生的自主学习研究和教师的启发点拨结合起来，提高教学目标达成的效果。
四是有效培养了协作意识。在诗歌教学中运用微课进行辅助，既要学生进行独立思考，同时也要集合大家的智慧来研究问题，尤其是在小组合作学习中研究讨论和重点突破，对学生协作学习意识的养成有着积极的意义。
二、诗歌教学中微课运用的路径
将微课运用于初中语文诗歌教学中，可以将各种形式充分运用起来，将教学资源整合起来，主要可以从以下几个方面着手，提高微课运用的实际效果。
1.运用微课补充教学信息。诗歌教学中，教师不仅要引导学生感悟字里行间的韵律，还要通过对教学相关信息的了解，对诗歌的内容做到全面了解，从而有助于学生对诗歌内容的理解。例如在《长征组歌》教学中，笔者运用微课向学生系统介绍了红军长征的信息，从长征的路线、路程之遥远，以及沿途草地、雪山气候与自然条件之恶劣，国民党围追堵截的艰险等方面，给学生再现了一个长征的征程。这样的微课演示有效补充了诗歌所描绘的内容，让诗歌教学的课堂更加生动，同时也活跃了课堂教学氛围，给学生的诗歌学习活动带来了不一样的感受。
2.运用微课营造教学氛围。诗歌教学中，教师感觉难度较大的一点就是学生对诗歌情感的领悟和把握，运用微课形式能够在课堂上营造浓厚的氛围，对学生的心灵产生强烈的撞击，从而实现诗歌教学成效的快速提升。例如在《我的中国心》教学中，笔者以微课形式演示了一系列的视频画面，有习近平总书记出访外国时，当地华人华侨热烈欢迎的场景，有我国海军在战乱地区撤侨的感人画面。这些视频资料充分展示了中国强大在全世界华人心中产生的震撼，营造了作为中华儿女的自豪，整个课堂都洋溢着浓浓的爱国情怀，学生对诗歌的思想主题以及意境意蕴感悟更加深刻。
3.运用微课突破教学难点。诗歌教学的难度明显高于其他内容，教师在课堂教学中应当重视对重难点的突破，尤其是要让学生掌握得透彻，提高理解能力和思维水平。微课在这一方面具有积极的作用，例如《沁园春·雪》教学中，体会语言准确性、描写形象性、蕴含深刻性，进入诗词展现的意境是一大难点，笔者以微课帮助学生提前开展学习感悟，课前播放了一段特级教师在这一首诗词教学中的经典片段，特别是对上下阕分层，理清写景的顺序，对“望”字统领、“惜”字包含感情等方面进行分析的教学环节，能够帮助学生对语言的精练准确有了更为直观深刻的理解，同时展示了辅助理解的江山雪景，映衬文中的情感气概，有效突破了教学的难点。
4.运用微课紧凑教学流程。微课运用于诗歌教学，对整个课堂教学流程的优化也具有重要的作用。以往的语文课堂教学仅仅以教师的讲解来开展，节奏掌握不好就容易陷入前快后慢或者前慢后快的境地。有了微课的帮助，教师可以对课堂进行有效的调节， 对教学工作中的节奏更加灵活地把握。例如在一些补充信息的讲解过程中，教师完全可以通过微课演示的方式进行，节约了课堂教学时间，同样达到了提高学生知识面的效果。将微课运用于重点环节的分析以及教学情境的营造方面，能够让教学流程变得更加紧凑和科学，有效提高了诗歌教学的效果。
5.运用微课拓展教学空间。微课运用于初中语文课堂，最为显著的优势就是打破了时间和空间的限制，让语文课堂变得更加开放。诗歌教学中，教师可以运用微课进行教学的拓展，帮助学生加深理解。例如在教学余光中的《乡愁》时，教师可以运用微课演示一段诗朗诵《梦回故乡》，幽怨的基调、凄美的文字，深情的朗诵配以游子思乡的画面，营造出浓浓的乡愁氛围，对学生深入到诗歌之中感受体会，起到了身临其境的辅助效果。
三、结束语
将微课运用于初中语文诗歌教学之中，可以发挥重要的作用，可以概括为四句话：微课“位微不卑”，虽然没有其他课程丰富，但是其是诗歌教学中不可或缺的重要教学资源；微课“课微不小”，虽然用的时间比较少，但是浓缩了大量的信息，涵盖了丰富的知识要点；微课“步微不慢”，虽然每次侧重于一两个要点，但是这些要点是拾遗补缺的关键节点，能够促进教学的快速开展；微课“效微不薄”，可以在教学中实现聚沙成塔的目标。
【参考文献】
[1]刘彦.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].戏剧之家，2015（07）
【关键词】初中语文；微课教学；运用研究
随着教育现代化进程的加快，信息化手段在初中语文教学工作中发挥了更加重要的作用，微课作为一种行之有效的教学方式，融入了语文课堂教学改革的进程之中，成为了推动教学工作开展的重要抓手，本文主要针对这一方面进行简要论述。
一、诗歌教学中微课运用的意义
诗歌教学属于初中语文教学中的难点环节，将微课运用于诗歌教学，能够借助于多媒体视频形式对教学活动进行优化，无论是补充教学信息还是突破教学难点，以及掌握表达方式等方面，都具有积极的意义。具体分析，主要表现在三个方面：
一是有效调动了学习兴趣。微课进入初中语文诗歌教学课堂，能够给枯燥的课堂带来生机，让学生感受到语文学习活动不再是高难度的活动，而是形式和内容都非常丰富的活动，微课演示了诗歌描绘的场景，通过音乐熏陶营造了浓厚的教学氛围，对调动学生的学习兴趣有着重要的作用。
二是有效整合了教学资源。微课的核心内容是课堂教学视频，以及与教学相关的影音资料，各种辅助性教学资源得到了有效开发，并与语文教学设计融合起来，增加了诗歌教学的资料信息量，与创作背景、作者生平、主题内容等方面相关的信息，可以实现资源的汇聚，有利于增强学生在诗歌学习领悟中的感官体验，实现教学成效的提升。
三是有效促进了理解深入。初中语文诗歌教学中运用微课辅助教学，既可以着眼于补充教学信息，也可以针对教学重点的难点问题，进行专门的演示，帮助学生加深理解，使学生的自主学习研究和教师的启发点拨结合起来，提高教学目标达成的效果。
四是有效培养了协作意识。在诗歌教学中运用微课进行辅助，既要学生进行独立思考，同时也要集合大家的智慧来研究问题，尤其是在小组合作学习中研究讨论和重点突破，对学生协作学习意识的养成有着积极的意义。
二、诗歌教学中微课运用的路径
将微课运用于初中语文诗歌教学中，可以将各种形式充分运用起来，将教学资源整合起来，主要可以从以下几个方面着手，提高微课运用的实际效果。
1.运用微课补充教学信息。诗歌教学中，教师不仅要引导学生感悟字里行间的韵律，还要通过对教学相关信息的了解，对诗歌的内容做到全面了解，从而有助于学生对诗歌内容的理解。例如在《长征组歌》教学中，笔者运用微课向学生系统介绍了红军长征的信息，从长征的路线、路程之遥远，以及沿途草地、雪山气候与自然条件之恶劣，国民党围追堵截的艰险等方面，给学生再现了一个长征的征程。这样的微课演示有效补充了诗歌所描绘的内容，让诗歌教学的课堂更加生动，同时也活跃了课堂教学氛围，给学生的诗歌学习活动带来了不一样的感受。
2.运用微课营造教学氛围。诗歌教学中，教师感觉难度较大的一点就是学生对诗歌情感的领悟和把握，运用微课形式能够在课堂上营造浓厚的氛围，对学生的心灵产生强烈的撞击，从而实现诗歌教学成效的快速提升。例如在《我的中国心》教学中，笔者以微课形式演示了一系列的视频画面，有习近平总书记出访外国时，当地华人华侨热烈欢迎的场景，有我国海军在战乱地区撤侨的感人画面。这些视频资料充分展示了中国强大在全世界华人心中产生的震撼，营造了作为中华儿女的自豪，整个课堂都洋溢着浓浓的爱国情怀，学生对诗歌的思想主题以及意境意蕴感悟更加深刻。
3.运用微课突破教学难点。诗歌教学的难度明显高于其他内容，教师在课堂教学中应当重视对重难点的突破，尤其是要让学生掌握得透彻，提高理解能力和思维水平。微课在这一方面具有积极的作用，例如《沁园春·雪》教学中，体会语言准确性、描写形象性、蕴含深刻性，进入诗词展现的意境是一大难点，笔者以微课帮助学生提前开展学习感悟，课前播放了一段特级教师在这一首诗词教学中的经典片段，特别是对上下阕分层，理清写景的顺序，对“望”字统领、“惜”字包含感情等方面进行分析的教学环节，能够帮助学生对语言的精练准确有了更为直观深刻的理解，同时展示了辅助理解的江山雪景，映衬文中的情感气概，有效突破了教学的难点。
4.运用微课紧凑教学流程。微课运用于诗歌教学，对整个课堂教学流程的优化也具有重要的作用。以往的语文课堂教学仅仅以教师的讲解来开展，节奏掌握不好就容易陷入前快后慢或者前慢后快的境地。有了微课的帮助，教师可以对课堂进行有效的调节， 对教学工作中的节奏更加灵活地把握。例如在一些补充信息的讲解过程中，教师完全可以通过微课演示的方式进行，节约了课堂教学时间，同样达到了提高学生知识面的效果。将微课运用于重点环节的分析以及教学情境的营造方面，能够让教学流程变得更加紧凑和科学，有效提高了诗歌教学的效果。
5.运用微课拓展教学空间。微课运用于初中语文课堂，最为显著的优势就是打破了时间和空间的限制，让语文课堂变得更加开放。诗歌教学中，教师可以运用微课进行教学的拓展，帮助学生加深理解。例如在教学余光中的《乡愁》时，教师可以运用微课演示一段诗朗诵《梦回故乡》，幽怨的基调、凄美的文字，深情的朗诵配以游子思乡的画面，营造出浓浓的乡愁氛围，对学生深入到诗歌之中感受体会，起到了身临其境的辅助效果。
三、结束语
将微课运用于初中语文诗歌教学之中，可以发挥重要的作用，可以概括为四句话：微课“位微不卑”，虽然没有其他课程丰富，但是其是诗歌教学中不可或缺的重要教学资源；微课“课微不小”，虽然用的时间比较少，但是浓缩了大量的信息，涵盖了丰富的知识要点；微课“步微不慢”，虽然每次侧重于一两个要点，但是这些要点是拾遗补缺的关键节点，能够促进教学的快速开展；微课“效微不薄”，可以在教学中实现聚沙成塔的目标。
【参考文献】
[1]刘彦.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].戏剧之家，2015（07）