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语文中高考中作文分值越来越大,让我们深刻意识到:作文分值在一定程度上决定了中高考语文成绩的高低。因此,提高写作水平至关重要。想要提高作文水平,培养良好的写作习惯是关键。养成了良好的作文习惯,才能写出生动形象、真挚感人的好文章。那么应该养成哪些良好的写作习惯呢?
一、感知生活,体验情感
《新课程标准》要求:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。中高考作文要求指出:作文要“感情真挚,思想健康,内容充实”。
这就要求我们要引导学生观察生活,留心生活中的真善美、假恶丑;要感受生活,感受生活中的亲情、友情,成功、失败,挫折、机遇……要将生活中的这些素材、情感具体化、形象化,用带有自己独特情感体验的文字表现出来,这样的文章定能打动读者,使读者产生共鸣。
我们可以发现历年的中高考高分作文就是符合了这样的要求。如:
2009年南通市中考作文《我们一起走过》,很多学生就把“你”具体为父母、老师或同学,写了这一路走来的酸甜苦辣,中学生的真实生活跃然纸上,很多老师当场被打动。如果不是源于真实的生活、真挚的感情,阅卷老师怎能被感动呢?
2010江苏省高考作文《绿色生活》,一考生以曾经带给自己欢笑的小河为素材,回忆了那段绿色的生活,然后对照现在的小河,引出了环境保护的大主题。有生活、有观点,得到好评。若非平时注意感知生活,怎么可能在短短的时间内锁定这样题材小而主题深的素材呢?
所以,只要我们在平时关注生活,材料就会丰富;写作时能用心、动情,感情就是真挚的,这两点达到了,就为高分奠定了基础。
二、阅读积累,厚积薄发
关注生活,有了写作的材料,我们还要加入作料。就是要引导学生通过有效的阅读,多多积累素材,厚积薄发,自然地应用到自己的写作中去。
那么,我们应该阅读些什么,怎样积累呢?笔者作了以下尝试:
1 阅读经典名篇,挖掘写作素材
中学语文课本上选人了大量的名篇,朱自清的散文、鲁迅的小说、冰心的诗……每学期都有。我们要充分利用,模仿或迁移,成为锦上添花的写作材料。如朱自清的《背影》,对父亲背影的描写感人肺腑,我们在写作时就学会了抓住一个细节,如脚步、眼神等来表现亲人对自己的关爱;鲁迅《故乡》中的“世上本没有路,走的人多了,也便成了路”鼓舞了多少青少年直面困难,成为他们的座右铭:冰心的小诗每一篇都是一个哲理,每一个哲理都可以成为我们写作的主题。
课本是我们学习语文的主阵地,我们要在课文学习的过程中。掌握写作方法,积累名言警句。如此日积月累对写作来说就是一笔巨大的财富。
2 阅读时文佳作,加强语言能力
我们的生活日新月异,阅读也注入了许多新的元素,所以我们阅读也要顺应时代潮流,多读时文美文,强化我们的语言表达能力。
我们要阅读季羡林先生的人生感悟,这无疑是在品尝一道丰盛的人生盛宴,这道盛宴蕴藏着中华千年文化的积淀,浓缩了先生穿透世事云烟、洞彻人生的独特魅力。细细品味赏读,如同啜饮玉宇琼浆,我们得到的是一种取之不尽、用之不竭的营养。
我们要读毕淑敏,读她独特的人生感悟、缤纷的内心世界;读周国平,读他的博学和深刻;读林清玄,感受那些或宁静或激昂的文字……我们要读本土作家丁立梅。她的文字干净得像云朵,精致得有如瓷器,不仅有张爱玲的影子,还有李清照的影子,她的笔下,还渗透着唐诗宋词的韵律美。她写的是凡俗生活,是人们不曾注意过的瞬间或者细节,点点滴滴的凡人琐事,情愫波动的霎时间是生活中不经意的闲情。
我们要边读边圈点勾画,将自己喜欢的语段摘录下来,熟读成诵,使这些文字内化为自己心中的素材,写作时灵活运用。
3 阅读同龄人的优秀作文,提高写作信心
也许有人会说,看别人的作文会让孩子有惰性,写作时走捷径。其实这是由于缺乏适当引导。我们要指导学生看满分作文,让他们分析文章是如何灵活运用平时所学的写作手法的,感受文章是如何运用平时的积累的,再思考一下还有哪些方面是可以更加完美的,让孩子明白自己也可以做到,甚至会做得更好。从而提高写作信心。
阅读是写作的基础。我们强调通过阅读,积累丰富的语言材料,开拓写作思路,提高表达能力。
三、勤于练笔,把握技巧
俗话说:“孰能生巧。”要想写好作文,就要多写多练,在熟练中总结、把握写作的技巧。
在作文训练中,笔者要求学生每周写一篇随感,有时根据情境命题。比如:春天将至,布置学生写《初春见闻》;体育中考期间,让学生练《让自己跑起来》。其实每个人都有自己独特的生活,我更多的是让他们自己随性而作,写自己的生活,抒真挚的感情,讲独到的见解。在练笔之余也积累了写作素材。训练了写作技巧。
每周还要练一篇作文。精选每年各省市中考作文题,紧扣中考作文要求进行练习,让学生把握考试动向。
一个月为一个训练周期,总结提高。要求学生从立意、选材、组材、表达几个方面總结自己的得与失。同时展示学生优秀作文,提高他们的写作积极性。
四、善于修改。精益求精
《新课程标准》要求学生“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确。书写规范、整洁”。
学生能学会批改作文吗?魏书生老师给出了很好的答案。他由易到难,从格式、卷面、错别字、病句、标点符号、中心、选材、表达方式、语言风格等十个方面提出具体要求,让学生对照修改。
我们可以学习魏书生老师的方法,从这几个方面先教师示范修改,然后同学之间互相修改,以达到每次作文都能自己修改,直至满意为止。如果学生能坚持这样认真修改,作文一定能一次更比一次好。
良好作文习惯的养成不是一朝一夕的工夫,只有持之以恒。只有刻苦努力,才能写好作文,同时,相信自己能够做到,写好作文不是难事。
一、感知生活,体验情感
《新课程标准》要求:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。中高考作文要求指出:作文要“感情真挚,思想健康,内容充实”。
这就要求我们要引导学生观察生活,留心生活中的真善美、假恶丑;要感受生活,感受生活中的亲情、友情,成功、失败,挫折、机遇……要将生活中的这些素材、情感具体化、形象化,用带有自己独特情感体验的文字表现出来,这样的文章定能打动读者,使读者产生共鸣。
我们可以发现历年的中高考高分作文就是符合了这样的要求。如:
2009年南通市中考作文《我们一起走过》,很多学生就把“你”具体为父母、老师或同学,写了这一路走来的酸甜苦辣,中学生的真实生活跃然纸上,很多老师当场被打动。如果不是源于真实的生活、真挚的感情,阅卷老师怎能被感动呢?
2010江苏省高考作文《绿色生活》,一考生以曾经带给自己欢笑的小河为素材,回忆了那段绿色的生活,然后对照现在的小河,引出了环境保护的大主题。有生活、有观点,得到好评。若非平时注意感知生活,怎么可能在短短的时间内锁定这样题材小而主题深的素材呢?
所以,只要我们在平时关注生活,材料就会丰富;写作时能用心、动情,感情就是真挚的,这两点达到了,就为高分奠定了基础。
二、阅读积累,厚积薄发
关注生活,有了写作的材料,我们还要加入作料。就是要引导学生通过有效的阅读,多多积累素材,厚积薄发,自然地应用到自己的写作中去。
那么,我们应该阅读些什么,怎样积累呢?笔者作了以下尝试:
1 阅读经典名篇,挖掘写作素材
中学语文课本上选人了大量的名篇,朱自清的散文、鲁迅的小说、冰心的诗……每学期都有。我们要充分利用,模仿或迁移,成为锦上添花的写作材料。如朱自清的《背影》,对父亲背影的描写感人肺腑,我们在写作时就学会了抓住一个细节,如脚步、眼神等来表现亲人对自己的关爱;鲁迅《故乡》中的“世上本没有路,走的人多了,也便成了路”鼓舞了多少青少年直面困难,成为他们的座右铭:冰心的小诗每一篇都是一个哲理,每一个哲理都可以成为我们写作的主题。
课本是我们学习语文的主阵地,我们要在课文学习的过程中。掌握写作方法,积累名言警句。如此日积月累对写作来说就是一笔巨大的财富。
2 阅读时文佳作,加强语言能力
我们的生活日新月异,阅读也注入了许多新的元素,所以我们阅读也要顺应时代潮流,多读时文美文,强化我们的语言表达能力。
我们要阅读季羡林先生的人生感悟,这无疑是在品尝一道丰盛的人生盛宴,这道盛宴蕴藏着中华千年文化的积淀,浓缩了先生穿透世事云烟、洞彻人生的独特魅力。细细品味赏读,如同啜饮玉宇琼浆,我们得到的是一种取之不尽、用之不竭的营养。
我们要读毕淑敏,读她独特的人生感悟、缤纷的内心世界;读周国平,读他的博学和深刻;读林清玄,感受那些或宁静或激昂的文字……我们要读本土作家丁立梅。她的文字干净得像云朵,精致得有如瓷器,不仅有张爱玲的影子,还有李清照的影子,她的笔下,还渗透着唐诗宋词的韵律美。她写的是凡俗生活,是人们不曾注意过的瞬间或者细节,点点滴滴的凡人琐事,情愫波动的霎时间是生活中不经意的闲情。
我们要边读边圈点勾画,将自己喜欢的语段摘录下来,熟读成诵,使这些文字内化为自己心中的素材,写作时灵活运用。
3 阅读同龄人的优秀作文,提高写作信心
也许有人会说,看别人的作文会让孩子有惰性,写作时走捷径。其实这是由于缺乏适当引导。我们要指导学生看满分作文,让他们分析文章是如何灵活运用平时所学的写作手法的,感受文章是如何运用平时的积累的,再思考一下还有哪些方面是可以更加完美的,让孩子明白自己也可以做到,甚至会做得更好。从而提高写作信心。
阅读是写作的基础。我们强调通过阅读,积累丰富的语言材料,开拓写作思路,提高表达能力。
三、勤于练笔,把握技巧
俗话说:“孰能生巧。”要想写好作文,就要多写多练,在熟练中总结、把握写作的技巧。
在作文训练中,笔者要求学生每周写一篇随感,有时根据情境命题。比如:春天将至,布置学生写《初春见闻》;体育中考期间,让学生练《让自己跑起来》。其实每个人都有自己独特的生活,我更多的是让他们自己随性而作,写自己的生活,抒真挚的感情,讲独到的见解。在练笔之余也积累了写作素材。训练了写作技巧。
每周还要练一篇作文。精选每年各省市中考作文题,紧扣中考作文要求进行练习,让学生把握考试动向。
一个月为一个训练周期,总结提高。要求学生从立意、选材、组材、表达几个方面總结自己的得与失。同时展示学生优秀作文,提高他们的写作积极性。
四、善于修改。精益求精
《新课程标准》要求学生“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确。书写规范、整洁”。
学生能学会批改作文吗?魏书生老师给出了很好的答案。他由易到难,从格式、卷面、错别字、病句、标点符号、中心、选材、表达方式、语言风格等十个方面提出具体要求,让学生对照修改。
我们可以学习魏书生老师的方法,从这几个方面先教师示范修改,然后同学之间互相修改,以达到每次作文都能自己修改,直至满意为止。如果学生能坚持这样认真修改,作文一定能一次更比一次好。
良好作文习惯的养成不是一朝一夕的工夫,只有持之以恒。只有刻苦努力,才能写好作文,同时,相信自己能够做到,写好作文不是难事。