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【摘要】北流市永丰小学建校25年来，坚持以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教师专业发展规律，采取全方位、多途径的培养措施，积极探索教师专业发展的途径，努力建设一支具有善美情怀的“三命”（性命、生命、使命）之师，为学校的持续发展提供了原动力。
【关键词】教师;专业发展;至善至美
一、重师德，树榜样
教师是品行之师，立德树人、教书育人是教师的神圣使命。我校利用教师会议、业务学习、党员民主生活会议等时间组织教师深入学习新师德六条、社会主义核心价值观、教师职业道德、十九大报告、全国教育大会等内容，开展系列师德师风教育活动。一大批教师在学校的培育下，成为德才兼备的高素质教师，成为青年骨干教师的榜样，影响、带动一批青年骨干教师，乐于奉献，敢于创新，为学校的发展作出了贡献。
我校语文兼职教研员李叶青老师是永丰小学的一个“宝”，是全校公认的“老黄牛”。李老师在永丰小学工作的20多年时间里，兢兢业业，任劳任怨，不但她自己是个教学能手，成为语文教学业务骨干，还带出了一批优秀的青年骨干教师。她指导的这些青年教师参加各级各类语文教学比赛，均取得了优异的成绩。正是这些“老黄牛”，“俯首甘为孺子牛”，换来了永丰小学蓬勃发展的教师队伍。
二、学技能，强业务
扎实学识是教师传播善美的实践工具。我校通过各学科专项培训，外出观摩学习，开展各项基本功和教学技能比赛，为教师的善教善美提供锻炼提升的机会。如，分批安排语文骨干教师参加新派作文培训，参加国培、区培计划的培训学习，安排教师到北京、上海、桂林、南宁等地方去学习观摩，开阔教师的视野，吸收新的理念，学习新的做法，让教师更好更快地得到成长。
我校是北流市第三批课改实验学校，全体教师参加市教育局组织的培训，很快掌握了新课堂的三大核心技术（小组建设、班级文化建设、导学案编写）。教师们迅速迅速转变了教学观念，在教育教学过程中，让学生成为课堂的主人，鼓励学生自主学习，合作探究，自信展示，大胆质疑补充。新课堂上，小组展示，师生之间、生生之间，质疑补充，思想碰撞。
课改需要一批教师转变观念，主动融入，迅速成长。如黄松林老师所在的125班，因为新课堂而注入新活力，成为学校甚至北流市的明星班级。黄松林老师于2017年春季参加北流市高效课堂教课比赛，获得一等奖;参加北流市高效课堂课改名师教学技能比赛，获得一等奖，被评为北流市课改名师培养对象。像 这样因为课改而成长的老师，还有罗华、党名、谢莎莎等一大批教师。
三、钻教学，展能力
“石本无火，相击乃生灵光。”我校一贯重视校本教研活动，通过教研活动，促进老师的成长。每个学期，通过各学科校级展示课评比，为教师们提供相互学习的机会。每位执教的教师经过本科组团队备课、课前磨课、课堂展示、说课评课等一系列活动得到锻炼与提升。因此，成长的不仅仅是执教者一个人，而是一群人。
我校骨干教师参加北流市、玉林市等级别的教课比赛或者教学技能比赛等，屡获佳绩。如，2018年4月，我校12名教师参加北流市语文数学教学技能大赛，八名教师被评为一等奖，四名被评为二等奖;6月，我校十名教师参加北流市高效课堂教学比赛，全部获得一等奖。
四、勤研究，促发展
我校大班教学的现状给学校教育教学管理带来了很大的压力。在这种情况下，我校教师用心研究教材，研究课堂，研究学生，研究学校管理等，掀起了课题研究的热潮。今年参加北流市小课题研究的就有八项，参加玉林课题研究的有四项，参加自治区课题研究的有一项。如，黄松林老师主持研究的玉林市课题“‘同伴悦读，书香飘溢’读书活动助力小学生阅读能力提高的研究”，李瑞庆校长主持的”善美校园文化的研究“等等。通过课题的研究，最大限度地发挥了科研团队的协助能力、科研能力，探索教育教学之道，使教师在参与研究的过程中得到成长。
近几年来，特别是2017和2018两年，我校组织五、六年级学生参加北流市农信杯教学质量检查，成绩突出，名列前茅，学校均被评为“北流市优秀组织单位”。最近几年期末学生学业发展水平检测，我校教学成绩突出，每个学期都被评为优秀学校，一批教师被评为市的优秀任课教师。
五、搭平台，展魅力
教师的专业成长需要平台，教师成长平台当然得要学校来搭建。学校在教育教学工作的各个方面，重视教师的专业发展。比如，学校要2017年春季启动“同伴悦读书香飘溢”读书活动，着重考虑了教师的成长，教师就是读书的“种子”。教师通过这些平台，提高了自己的朗讀水平，在学生心里树立了榜样，共同进步。开展读书活动以来，教师和学生代表学校参加北流市、玉林市等级别的朗读比赛，取得了优异的成绩。我校凌韵琪、邓彩晴、钟声等一大批同学在朗读方面展示才华。我校骨干教师邓乔、谭世平、龙洁等参加北流市教师朗诵比赛，展示了永丰小学教师的魅力。
六、定规划，明方向
教师是学校的主体。只有培养学习型教师，才能促进教师的可持续发展。为积极发挥青年骨干教师的主观能动性，提升骨干教师的学习原动力、教科研能力，助力骨干教师专业成长，辐射、引领更多教师成为优秀教师，建设一支高素质的善美之师，学校制订了《北流市永丰小学骨干教师培养方案》，并借助北流市教育局名师梯级培养工程这股东风，迅速召开了“永丰小学骨干教师培养工程启动大会及培训活动”，增强了骨干教师的荣誉感和使命感。
通过参加教师专业成长培训活动，一批年轻教师在专家的引领下、北流名师的带动下，明确了自己的职业规划方向，更好更快地寻找到合适自己的成长之路。
中国当代作家麦家说：“平庸的人有一条命，那就是性命;优秀的人有两条命，那就是性命和生命;卓越的人有三条命，那就是性命、生命和使命。”新时代，新教师，新作为。要让学生享有公平而有质量的教育，就需要教师在教育教学工作中培养人，发展人。这样，我们教师不但有自己存在的这条性命，还可以在成长的过程中让我们的生命更加灿烂多彩，甚至我们的肩上还承担着立德树人、教书育人的使命！培育一支支“三命”之师，是学校持续发展的动力，是学生幸福成长的保障，是教育强国的根本！
【参考文献】
[1]李恂.教师的教育素养问题：求真至善达美——也谈语文教师的再学习[J].当代教育，2014（01）：45-47.
[2]张艳.学校美育如何“求真·务善·至美”[J].教育界，2018（13）：122-123
[3]王丹.于人文，善美人生——“至善”课程体系的建构与实践[J].基础教育论坛，2019（06）：14-16.
[4]马锦莲.追求“至真、至善、至美”的教师形象引领学生健康成长——浅谈教师在构建校园文化中的引领作用[J].教育界，2011（03）：157-158.
【关键词】教师;专业发展;至善至美
一、重师德，树榜样
教师是品行之师，立德树人、教书育人是教师的神圣使命。我校利用教师会议、业务学习、党员民主生活会议等时间组织教师深入学习新师德六条、社会主义核心价值观、教师职业道德、十九大报告、全国教育大会等内容，开展系列师德师风教育活动。一大批教师在学校的培育下，成为德才兼备的高素质教师，成为青年骨干教师的榜样，影响、带动一批青年骨干教师，乐于奉献，敢于创新，为学校的发展作出了贡献。
我校语文兼职教研员李叶青老师是永丰小学的一个“宝”，是全校公认的“老黄牛”。李老师在永丰小学工作的20多年时间里，兢兢业业，任劳任怨，不但她自己是个教学能手，成为语文教学业务骨干，还带出了一批优秀的青年骨干教师。她指导的这些青年教师参加各级各类语文教学比赛，均取得了优异的成绩。正是这些“老黄牛”，“俯首甘为孺子牛”，换来了永丰小学蓬勃发展的教师队伍。
二、学技能，强业务
扎实学识是教师传播善美的实践工具。我校通过各学科专项培训，外出观摩学习，开展各项基本功和教学技能比赛，为教师的善教善美提供锻炼提升的机会。如，分批安排语文骨干教师参加新派作文培训，参加国培、区培计划的培训学习，安排教师到北京、上海、桂林、南宁等地方去学习观摩，开阔教师的视野，吸收新的理念，学习新的做法，让教师更好更快地得到成长。
我校是北流市第三批课改实验学校，全体教师参加市教育局组织的培训，很快掌握了新课堂的三大核心技术（小组建设、班级文化建设、导学案编写）。教师们迅速迅速转变了教学观念，在教育教学过程中，让学生成为课堂的主人，鼓励学生自主学习，合作探究，自信展示，大胆质疑补充。新课堂上，小组展示，师生之间、生生之间，质疑补充，思想碰撞。
课改需要一批教师转变观念，主动融入，迅速成长。如黄松林老师所在的125班，因为新课堂而注入新活力，成为学校甚至北流市的明星班级。黄松林老师于2017年春季参加北流市高效课堂教课比赛，获得一等奖;参加北流市高效课堂课改名师教学技能比赛，获得一等奖，被评为北流市课改名师培养对象。像 这样因为课改而成长的老师，还有罗华、党名、谢莎莎等一大批教师。
三、钻教学，展能力
“石本无火，相击乃生灵光。”我校一贯重视校本教研活动，通过教研活动，促进老师的成长。每个学期，通过各学科校级展示课评比，为教师们提供相互学习的机会。每位执教的教师经过本科组团队备课、课前磨课、课堂展示、说课评课等一系列活动得到锻炼与提升。因此，成长的不仅仅是执教者一个人，而是一群人。
我校骨干教师参加北流市、玉林市等级别的教课比赛或者教学技能比赛等，屡获佳绩。如，2018年4月，我校12名教师参加北流市语文数学教学技能大赛，八名教师被评为一等奖，四名被评为二等奖;6月，我校十名教师参加北流市高效课堂教学比赛，全部获得一等奖。
四、勤研究，促发展
我校大班教学的现状给学校教育教学管理带来了很大的压力。在这种情况下，我校教师用心研究教材，研究课堂，研究学生，研究学校管理等，掀起了课题研究的热潮。今年参加北流市小课题研究的就有八项，参加玉林课题研究的有四项，参加自治区课题研究的有一项。如，黄松林老师主持研究的玉林市课题“‘同伴悦读，书香飘溢’读书活动助力小学生阅读能力提高的研究”，李瑞庆校长主持的”善美校园文化的研究“等等。通过课题的研究，最大限度地发挥了科研团队的协助能力、科研能力，探索教育教学之道，使教师在参与研究的过程中得到成长。
近几年来，特别是2017和2018两年，我校组织五、六年级学生参加北流市农信杯教学质量检查，成绩突出，名列前茅，学校均被评为“北流市优秀组织单位”。最近几年期末学生学业发展水平检测，我校教学成绩突出，每个学期都被评为优秀学校，一批教师被评为市的优秀任课教师。
五、搭平台，展魅力
教师的专业成长需要平台，教师成长平台当然得要学校来搭建。学校在教育教学工作的各个方面，重视教师的专业发展。比如，学校要2017年春季启动“同伴悦读书香飘溢”读书活动，着重考虑了教师的成长，教师就是读书的“种子”。教师通过这些平台，提高了自己的朗讀水平，在学生心里树立了榜样，共同进步。开展读书活动以来，教师和学生代表学校参加北流市、玉林市等级别的朗读比赛，取得了优异的成绩。我校凌韵琪、邓彩晴、钟声等一大批同学在朗读方面展示才华。我校骨干教师邓乔、谭世平、龙洁等参加北流市教师朗诵比赛，展示了永丰小学教师的魅力。
六、定规划，明方向
教师是学校的主体。只有培养学习型教师，才能促进教师的可持续发展。为积极发挥青年骨干教师的主观能动性，提升骨干教师的学习原动力、教科研能力，助力骨干教师专业成长，辐射、引领更多教师成为优秀教师，建设一支高素质的善美之师，学校制订了《北流市永丰小学骨干教师培养方案》，并借助北流市教育局名师梯级培养工程这股东风，迅速召开了“永丰小学骨干教师培养工程启动大会及培训活动”，增强了骨干教师的荣誉感和使命感。
通过参加教师专业成长培训活动，一批年轻教师在专家的引领下、北流名师的带动下，明确了自己的职业规划方向，更好更快地寻找到合适自己的成长之路。
中国当代作家麦家说：“平庸的人有一条命，那就是性命;优秀的人有两条命，那就是性命和生命;卓越的人有三条命，那就是性命、生命和使命。”新时代，新教师，新作为。要让学生享有公平而有质量的教育，就需要教师在教育教学工作中培养人，发展人。这样，我们教师不但有自己存在的这条性命，还可以在成长的过程中让我们的生命更加灿烂多彩，甚至我们的肩上还承担着立德树人、教书育人的使命！培育一支支“三命”之师，是学校持续发展的动力，是学生幸福成长的保障，是教育强国的根本！
【参考文献】
[1]李恂.教师的教育素养问题：求真至善达美——也谈语文教师的再学习[J].当代教育，2014（01）：45-47.
[2]张艳.学校美育如何“求真·务善·至美”[J].教育界，2018（13）：122-123
[3]王丹.于人文，善美人生——“至善”课程体系的建构与实践[J].基础教育论坛，2019（06）：14-16.
[4]马锦莲.追求“至真、至善、至美”的教师形象引领学生健康成长——浅谈教师在构建校园文化中的引领作用[J].教育界，2011（03）：157-158.