【摘 要】
:
“人本管理”是指以人为本的管理,本文将人本管理思想与现代图书馆管理相结合,阐述了在图书馆管理中融入人本管理理念,充分树立图书馆工作人员的主人翁意识,发挥图书馆工作人员的主动性、积极性和创造性,从“人本管理”的角度来创新图书馆管理制度,不断提升图书馆管理效率的有效途径.
论文部分内容阅读
“人本管理”是指以人为本的管理,本文将人本管理思想与现代图书馆管理相结合,阐述了在图书馆管理中融入人本管理理念,充分树立图书馆工作人员的主人翁意识,发挥图书馆工作人员的主动性、积极性和创造性,从“人本管理”的角度来创新图书馆管理制度,不断提升图书馆管理效率的有效途径.
其他文献
伴随经济全球化、智能化的发展,高校体育文化的发展需要由文化自觉深化为文化自信,这也是中国特色社会主义“四个自信”在体育文化方面的拓展与延伸.面对媒体深度融合背景时代,如何对抗高校体育“文化异化”,分析其表现形式与当代特点,思考提升高校体育文化自信路径与对策,进而加强对高校体育文化意识形态领导权的掌控.
对大学生健康人格培养是高校工作的出发点与归宿,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,“学恩来精神、守初心使命”有着特别的内涵和文化特色,这正与高校大学生健康人格的培养需求高度吻合,极大地丰富了当前大学生人格塑造的培养载体.无形的“恩来精神”借着有形的人格培养的三维机制为载体,来培养大学生健康的人格.
文旅融合实际上就是讲求旅行与文化之间的交流和传播,高校图书馆作为众多文化的载体,其在创新建设的过程中更加需要基于公众的阅读需求,做好图书资料的整合以及管理工作,以此确保信息内容的真实性和可靠性.在信息化背景下,越来越多的人倾向于在网络上查找资料,这将直接影响高校图书馆的建设效果,因此高校图书馆在文旅融合背景下实现创新建设将具有必要性.
在数字信息化时代背景条件下,传统生产工艺由于专业技术的进步,始终属于技术改革和创新状态下,而在现代化社会环境中,玉器雕琢传统生产工艺与现代化大批量生产模式产生了明显矛盾和问题,是手工艺发展过程中必然要面对的问题.本文首先详细分析了玉器雕琢流程,并且结合玉器雕琢技术发展历史和数字化玉器雕琢艺术语言作用,进一步总结出数字化玉器雕琢艺术语言趋势.
随着经济社会的快速蓬勃发展,我国老龄化进程加快,在农村的老年人数量庞大,成为学界研究的群体之一.本文首先介绍了社会工作介入农村老年人社会支持网络的研究背景,说明了概念;其次,阐明了农村老年人社会支持网络的现状和困境;最后从社会工作的角度,分别从个案工作、小组工作、社区工作等方面提出了建议,涵盖了正式和非正式社会支持主体的资源,研究建构和健全农村老年人社会支持网络的办法.
依据国家提质培优行动计划,依托产教融合及三教改革,通过“赋能”教师以提升教师能力素养,“升级”教材以丰富职教教学资源,“激活”教法以重构课程体系生态,“构建”岗课赛证融通人才培养模式,“创新”产教融合重大平台建设,“分层衔接”产业链,创建学生创新团队,“构建”三教改革新生态体系等促使高职专业课程设置与相关企业职业需求及标准形成更精准对接,实现高职院校的高质量发展,据此培养高职高技能型人才,助力我国经济社会持续健康发展.
随着当前互联网信息技术的飞速发展,大数据时代到来.在当前时代背景下,对于图书编辑人员而言,也要做到与时俱进,尽快实现自身工作理念和工作方式的转变,确保自身在从事图书编辑工作的过程中,能够把握大数据时代发展机会,更好实现自身综合素质提升,从而适应大数据时代发展背景下图书编辑工作的要求.本文在观点探讨的过程中,立足大数据时代背景,针对大数据时代背景下图书编辑如何实现自身综合素质的改善和提升进行了观点的阐释和分析,以期帮助图书编辑能够实现自身综合素质的全面改善.
新时期高职院校学生干部在学生工作中占据着重要的作用,学生干部的整体素养在一定程度上影响着学生群体的素质,其工作水平也关系着学生工作的水平,加强对学生干部的培养和教育是当前高职院校比较重视的一项任务.本文先阐述了课程思政的相关概念,分析了新时期高职院校学生干部的定位和基本素质要求,然后从多个方面提出课程思政视角下新时期高职院校学生干部的培养和教育策略.
本文基于网络环境下民办高校学生的学习自主性现状进行分析,概述网络环境下培养民办高校学生自主学习能力的重要意义,分析影响民办高校学生自主学习能力的因素,包含学习兴趣、学习动机以及学习方法的问题,从学生角度、教师角度以及民办高校角度进行分析,探究网络环境下培养民办高校学生自主学习能力的策略.从而完善民办高校学生的学习计划,用科学的方法提高民办高校学生的自主学习能力,提高学习质量,养成良好的学习质量.
辅导员是高等教育的护航者,其核心素养和职业能力影响着高职院校学生的未来发展.新时代,我国的教育环境发生着显著变化,对高职辅导员理论素养有着更高要求.理论素养是高职辅导员应当具备的基本素养,只有不断强化理论素养构建,才能为高职院校培养高素质的辅导员队伍,满足高职院校教育教学发展需求.在高职辅导员核心素养概述的基础上,分析高职辅导员队伍建设理论素养提升必要性,论述高职辅导员队伍建设理论素养构建面临的问题,提出理论素养提升的应对策略.