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【摘要】小学英语教学通过利用智能语音系统的作用，可以让学生在设定的英语环境当中进行学习，对提高学生的学习效率具有重要的作用。本文主要分析智能语音系统功能的作用，并且提出合理利用智能语音系统进行英语教学的方法，促进小学英语教学效果的提升。
【关键词】智能语音系统 单词教学 情境教学 句型教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0124-01
一、利用智能语音系统的标准带读功能，提高词汇学习的心理
通过智能语音系统的示范带读功能，可以帮助学生准确朗读词汇的读音，而且学生在跟读的时候，可以在脑海当中形成对单词发音的感知。在英语教学过程中，使用标识笔进行点击实物或图片，主机就可以播放正确的英文单词读音，使学生可以音形联系的情况下进行学习，对提高学生的学习效率具有重要的。例如在学习《Do You Like Pears》這一课的时候，老师可以经过课本单词的点读，可以使学生了解水果实物的正确读法。在经过多次跟读之后，学生形成一定的记忆之后，可以让学生根据听到的单词，将对应的图片贴在黑板上。通过这种方法，可以让学生在脑海中将实物和单词读音进行联系，提高学生对学习单词音形义的效率。
二、利益智能语音系统的语音合成功能，提高句型教学的效率
句型主要根据句子的意思和结构所概括出来的典型句式，而经过学习句型可以帮助学生更好地进行造句和交际。在句型的学习当中，可以把单词、语法加入到到句型中，并且利用智能语音系统的语音合成功能，结合课文内容制作完善的課堂教学资源，使学生可以更好地进行学习句型。由于小学生对有趣事物具有较高的好奇心，因此可以利用有声实物进行句型练习。例如在学习《What Would You Like？》这一课的时候，老师可以先显示出餐厅买饭的画面，接着使用标识笔进行点击课本让学生听“What would you like？I would like some rice and soup.”等句子，然后依据画面进行猜测句子的意思。最后老师把“What would you like？I would like……”等句型的卡片贴到黑板上，使用标识笔进行点击卡片，让学生反复进行跟读这些标准句型。在学生熟读之后，由于老师已经事先准备好教学资源，因此老师可以将识别码贴在喜羊羊玩具上，让学生和玩具进行对话，使学生在对话当中，不仅可以有效提高对句型的认识，也可以有效促进学生学习兴趣的提升。
三、利用智能语音系统创设情境的作用，进行口语交际教学
学习语言的主要目的在于交际，因此老师要利用智能语音系统的作用，创设教学情境，使学生可以在情境当中更好地使用英语进行交流和沟通，提高学生应用英语的能力。由于小学英语学习内容和日常生活息息相关，所以老师可以将实际生活当中的场景搬到课堂当中，让学生在熟悉的情境当中顺畅交谈。通过智能语音系统可以创设如购物、打电话、做饭、问路等情境，有利于把教室变成范围广大的情境语境，提高学生的学习积极性。
四、利用智能语音系统的发音评估功能，纠正学生英语发音
标准的语音是学习英语的重要内容，因此需要利用智能语音系统的作用进行评估学生的发音。在学生进行朗读完课文、单词或者句型之后，评测软件会进行评价发音的情况，使学生可以了解到自己发音的不足。而且通过点击“我的读音”和“示范朗读”这两部分的按钮，学生可以进行对比自己发音和示范读音之间的差别，帮助学生进行学习标准的发音。例如在学习《At A Farm》这一课的时候，在教会学生如何朗读Sheep、Hen、Cow、Horse、Lamb等单词之后，老师可以通过智能系统评测进行纠正每个学生的发音。即学生可以对着麦克风进行朗读单词，接着系统就会自动给出朗读的评价，使学生的单词发音情况可以得到量化的评估。在每个学生进行朗读完之后，老师发现horses单词的得分比较低，就可以使用控制按钮让学生进行对比示范读音和自己的读音之间的差别，帮助学生了解到发音中的错误，然后不断地跟着示范读音进行练习，使自己的朗读可以达到读音标准的要求。
五、总结
在小学英语的教学中，老师可以根据小学英语教学的要求，合理利用智能语音系统的作用，使学生可以在智能语音系统的指导下进行正确学习英语。同时由于智能语音系统可以将实物、图片、课件等教学资源进行联系，因此可以利用智能语音系统进行创设教学情境，使学生可以在教学活动当中，更好地理解单词、句型、对话的内容，并且帮助学生进行正确朗读，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]穆传贞.浅析多媒体在小学英语教学中的应用[J].教育现代化.2016（40）：152-153.
【关键词】智能语音系统 单词教学 情境教学 句型教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0124-01
一、利用智能语音系统的标准带读功能，提高词汇学习的心理
通过智能语音系统的示范带读功能，可以帮助学生准确朗读词汇的读音，而且学生在跟读的时候，可以在脑海当中形成对单词发音的感知。在英语教学过程中，使用标识笔进行点击实物或图片，主机就可以播放正确的英文单词读音，使学生可以音形联系的情况下进行学习，对提高学生的学习效率具有重要的。例如在学习《Do You Like Pears》這一课的时候，老师可以经过课本单词的点读，可以使学生了解水果实物的正确读法。在经过多次跟读之后，学生形成一定的记忆之后，可以让学生根据听到的单词，将对应的图片贴在黑板上。通过这种方法，可以让学生在脑海中将实物和单词读音进行联系，提高学生对学习单词音形义的效率。
二、利益智能语音系统的语音合成功能，提高句型教学的效率
句型主要根据句子的意思和结构所概括出来的典型句式，而经过学习句型可以帮助学生更好地进行造句和交际。在句型的学习当中，可以把单词、语法加入到到句型中，并且利用智能语音系统的语音合成功能，结合课文内容制作完善的課堂教学资源，使学生可以更好地进行学习句型。由于小学生对有趣事物具有较高的好奇心，因此可以利用有声实物进行句型练习。例如在学习《What Would You Like？》这一课的时候，老师可以先显示出餐厅买饭的画面，接着使用标识笔进行点击课本让学生听“What would you like？I would like some rice and soup.”等句子，然后依据画面进行猜测句子的意思。最后老师把“What would you like？I would like……”等句型的卡片贴到黑板上，使用标识笔进行点击卡片，让学生反复进行跟读这些标准句型。在学生熟读之后，由于老师已经事先准备好教学资源，因此老师可以将识别码贴在喜羊羊玩具上，让学生和玩具进行对话，使学生在对话当中，不仅可以有效提高对句型的认识，也可以有效促进学生学习兴趣的提升。
三、利用智能语音系统创设情境的作用，进行口语交际教学
学习语言的主要目的在于交际，因此老师要利用智能语音系统的作用，创设教学情境，使学生可以在情境当中更好地使用英语进行交流和沟通，提高学生应用英语的能力。由于小学英语学习内容和日常生活息息相关，所以老师可以将实际生活当中的场景搬到课堂当中，让学生在熟悉的情境当中顺畅交谈。通过智能语音系统可以创设如购物、打电话、做饭、问路等情境，有利于把教室变成范围广大的情境语境，提高学生的学习积极性。
四、利用智能语音系统的发音评估功能，纠正学生英语发音
标准的语音是学习英语的重要内容，因此需要利用智能语音系统的作用进行评估学生的发音。在学生进行朗读完课文、单词或者句型之后，评测软件会进行评价发音的情况，使学生可以了解到自己发音的不足。而且通过点击“我的读音”和“示范朗读”这两部分的按钮，学生可以进行对比自己发音和示范读音之间的差别，帮助学生进行学习标准的发音。例如在学习《At A Farm》这一课的时候，在教会学生如何朗读Sheep、Hen、Cow、Horse、Lamb等单词之后，老师可以通过智能系统评测进行纠正每个学生的发音。即学生可以对着麦克风进行朗读单词，接着系统就会自动给出朗读的评价，使学生的单词发音情况可以得到量化的评估。在每个学生进行朗读完之后，老师发现horses单词的得分比较低，就可以使用控制按钮让学生进行对比示范读音和自己的读音之间的差别，帮助学生了解到发音中的错误，然后不断地跟着示范读音进行练习，使自己的朗读可以达到读音标准的要求。
五、总结
在小学英语的教学中，老师可以根据小学英语教学的要求，合理利用智能语音系统的作用，使学生可以在智能语音系统的指导下进行正确学习英语。同时由于智能语音系统可以将实物、图片、课件等教学资源进行联系，因此可以利用智能语音系统进行创设教学情境，使学生可以在教学活动当中，更好地理解单词、句型、对话的内容，并且帮助学生进行正确朗读，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]穆传贞.浅析多媒体在小学英语教学中的应用[J].教育现代化.2016（40）：152-153.