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随着我国课程改革的不断深入，在体育教学的改革过程中取得了明显的成效，但是也存在一些问题，例如在对学生进行体育锻炼的时候过于偏重项目选择，而忽略了学生主观兴趣，在授课过程中偏重身体素质的锻炼，而忽略了个人心理以及人格的培养与完善，这些问题在传统的授课模式下都不可避免，让所有学生进行同一种体育项目的时候，有的学生对这项体育项目不感兴趣，在学习的过程中便比较被动，这样教师授课的效果也不好。因此，改革教学模式可以有效地解决这一问题，本文分析了我国高中体育教学中存在的问题，以及分类教学模式的重要意义，并深入探讨了高