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学习困难是指感官和智力正常，但学习成绩低于智力潜能的期望水平远未达到教学目标的要求。在儿保门诊工作中，对学习困难儿童的干预应该遵循激发学习动机、发挥自我监控的作用；有效地进行注意力训练，提高学习能力；关注知识基础、关注认知结构；有效进行学习策略训练以及医师、教师、家长合作干预等原则。
对学习困难儿童的干预原则浅析
【摘 要】
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学习困难是指感官和智力正常，但学习成绩低于智力潜能的期望水平远未达到教学目标的要求。在儿保门诊工作中，对学习困难儿童的干预应该遵循激发学习动机、发挥自我监控的作用；有
【机 构】
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山东德州市德城区妇幼保健院
【出 处】
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中国社区医师(医学专业半月刊)
【发表日期】
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2009年4期
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