【摘 要】
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西方有关儿童地球概念认知的研究始自上个世纪70年代,到90年代末和21世纪初,呈现出对立的两派学说即＂心理模型说＂和＂片段知识说＂。这两派学说的分歧主要表现在理论、研究方法和统
【出 处】
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徐州师范大学学报(哲学社会科学版)
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西方有关儿童地球概念认知的研究始自上个世纪70年代,到90年代末和21世纪初,呈现出对立的两派学说即＂心理模型说＂和＂片段知识说＂。这两派学说的分歧主要表现在理论、研究方法和统计方法上：＂心理模型说＂与＂理论论＂一致,其研究方法多以结构式访谈为主,采用＂规则评估＂的统计方法;而＂片段知识说＂则类似于＂零散知识论＂,其研究方法多以＂强迫选择访谈＂为主,采用传统的心理学统计方法。据此,提出一些整合性思考和评价。
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