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【摘要】随着素质教育的改革和新课标的实施，广大历史教师需要通过转变传统教学观念，运用科学合理的教学方法，达到提高中职历史课堂教学效率和质量的目的。让学生在学习历史知识时，能够得到学习兴趣的激发、探究能力的提升，进而实现学生综合素质和历史观的真正提高。
【关键词】中职历史；课堂教学；有效方法
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0238-02
无论哪门学科，课堂始终是教学的主阵地，中职历史教学亦是如此。想要提高中职历史课堂教学的有效性，研究其中的教学策略，充分发挥教学主阵地的作用，已经顺理成章地成为新课改中的一个重点工作。面对新课改中出现的一些新难题，教学者应该吃透课改精神，适时调整自己的教学策略，采用最佳的教学策略，发挥和促进学生学习的主体作用，从而实现高中历史课堂教学的有效性。
一、教师对课堂教学进行有效管理
教师的教学是在课堂上进行的，教师将有效的教学方法应用于课堂教学，是为了更好的提高课堂教学的有效性，然而，教师的教学能否有效开展，有效的教学方法能否在课堂教学中奏效，一个很重要的影响因素，就是课堂教学环境。只有有了良好的课堂教学环境，一切才能顺利的开展，因此，教师在将有效的教学方法运用于课堂教学之前，先应该对营造良好的课堂教学环境引起重视，那么在现在的历史课堂教学中，教师该如何营造良好的课堂教学环境呢？
教师有效的课堂教学管理，能够帮助教师营造良好的课堂教学环境。就目前中职历史教师而言，通过课堂教学管理营造良好的课堂教学环境的意识并不强，在新时期的教学中，教师要积极的学习多种课堂教学管理方法。通过课堂教学管理，不仅能够营造良好的课堂教学氛围，还能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为教师使用有效的教学方法提高课堂教学的有效性奠定了基础。
二、为学生提供更多发表个人见解的机会
现代教学要求教师的教学活动，能够从学生的实际情况出发，这样才能更好地实现知识的传授，也才能更好地提高课堂教学的有效性。中职学生有其自身的特点，喜欢表现自己，渴望得到尊重，希望得到认可，因此教师在对学生进行历史学科教学的过程中，应该为学生提供更多发表个人见解的机会。历史是人类的过往，对于历史事件，虽然有一些固定的结论，但是学生依然可以有个人的见解，一旦学生有个人的见解，教师就要尊重学生、倾听学生，尤其在课堂教学过程中，要为学生提供发表个人见解的机会。学生在教师与同学面前说出自己的想法，教师对学生的行为要及时提出表扬，这样能够使学生对历史学科学习的自信心得到很大的提升，这会使学生能够将更多的精力放在历史学科学习上，并且对历史学科的学习产生浓厚的兴趣，学生在历史课堂上自然能够学习到更多的知识点。
三、实现教材知识点的有效拓展
历史作为一门重要的学科，通过历史学习，不仅能够使学生更好的了解人类的过往，还能够引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。虽然历史较之于其他学科，更能够提高学生的学习积极性，然而学生在学习的过程中，依然会出现厌学现象，那么教师该如何调动学生的历史学科学习积极性呢？
本人作为一名中职历史教师，在实际的教学中发现，实现知识点的有效拓展，是有效提升课堂教学有效性，并能够有效调动学生学习积极性的一个有效措施。中职历史教材上虽然有很多知识点，然而这些知识点毕竟是有限的，同时，每一个知识点都有与其相联系的很多知识点，教师如果在讲解教材上的知识点的过程中，能够结合教材之外的，能够有效调动学生学习兴趣的历史小故事等，那么就能够收到良好的教学效果。当然想要通过教材知识的拓展达到提高课堂教学有效性的目的，需要教师在备课阶段多下工夫，教师不仅要熟练掌握教材上的知识点，还要查阅大量的资料，这样才能在课堂教学的过程中，通过讲解的知识点的拓展，更好的提高课堂教学的有效性。
四、互动教学
加强师生之间的有效互动，是目前一种十分有效的教学方法，虽然传统教学中师生之间的互动也存在，但是现代意义的师生互动，较之于传统的师生互动发生了很大的变化。中职学生十分活泼，同时在认识事物的过程中，也有个人的见解，教师在教学的过程中，如果采用传统的灌输式教学法，显然已经难以适应学生学习的要求。本人在实际的教学中，注重将学生纳入课堂教学中来，使学生成为课堂真正的主人。因此，不管是在对学生进行知識点讲解的过程中，还是在学生学习中遇到困难时，都要注重教师与学生之间的有效互动，在互动过程中，师生之间进行有效的沟通与交流，在教师的引导下，学生获取了知识，而且这种知识的获取是建立在思考的基础之上，对学生掌握知识点有很大的帮助。
教师在教学过程中，想要实现师生之间的有效互动，要求提高教师的积极主动性，因为中职学生在学习的过程中，一般与学生进行互动的意识并不强，只有教师针对教学内容设置一些能够与学生进行有效互动的话题，师生之间的互动活动才能有效开展。因此，教师在教学的过程中，要积极的采用互动式教学法，并采取有效措施使互动式教学法得以高效实施。
五、注重培养学生有效的历史学科学习方法
能够应用于中职历史课堂教学中的方法有很多种，其中教师应该引起高度的一种教学方法，就是帮助学生掌握有效的历史学科学习方法与技巧。历史虽然是一门知识点十分丰富，同时学生学习兴趣也较高的学科，然而学生在学习的过程中，依然会遇到各种各样的困难，因此，想要使学生更好的掌握历史这门学科，教师在教学的过程中，就要引导学生掌握有效的学科学习方法与技巧，进而使学生把握历史学科学习的规律，实现以最少的时间投入，使学生掌握更多的知识点的目的。
例如：学生在记忆历史事件的意义时，往往会感觉比较困难，实际上想要有效掌握历史事件的意义，并且能够长时间的记忆，需要学生将历史事件意义的学习建立在理解的基础上，这样既降低了学生的学习难度，同时也收到了良好的教学效果。又例如学生在记忆历史时间的过程中，也会遇到各种各样的困难，对此教师在教学的过程中，应该引导学生掌握一定的记忆方法与技巧，帮助学生克服困难，更好的掌握知识点。
如今，课堂教学有效性已经成为每个中职历史教师都需要关注的问题。在新课改的推动和素质教育的改革下，教师需要通过高效率和高质量的教学，充分调动学生的学习积极性，培养学生的历史兴趣和热情，同时运用更加科学的方法进行教学，实现中职历史教学有效性的真正提高。
【关键词】中职历史；课堂教学；有效方法
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0238-02
无论哪门学科，课堂始终是教学的主阵地，中职历史教学亦是如此。想要提高中职历史课堂教学的有效性，研究其中的教学策略，充分发挥教学主阵地的作用，已经顺理成章地成为新课改中的一个重点工作。面对新课改中出现的一些新难题，教学者应该吃透课改精神，适时调整自己的教学策略，采用最佳的教学策略，发挥和促进学生学习的主体作用，从而实现高中历史课堂教学的有效性。
一、教师对课堂教学进行有效管理
教师的教学是在课堂上进行的，教师将有效的教学方法应用于课堂教学，是为了更好的提高课堂教学的有效性，然而，教师的教学能否有效开展，有效的教学方法能否在课堂教学中奏效，一个很重要的影响因素，就是课堂教学环境。只有有了良好的课堂教学环境，一切才能顺利的开展，因此，教师在将有效的教学方法运用于课堂教学之前，先应该对营造良好的课堂教学环境引起重视，那么在现在的历史课堂教学中，教师该如何营造良好的课堂教学环境呢？
教师有效的课堂教学管理，能够帮助教师营造良好的课堂教学环境。就目前中职历史教师而言，通过课堂教学管理营造良好的课堂教学环境的意识并不强，在新时期的教学中，教师要积极的学习多种课堂教学管理方法。通过课堂教学管理，不仅能够营造良好的课堂教学氛围，还能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为教师使用有效的教学方法提高课堂教学的有效性奠定了基础。
二、为学生提供更多发表个人见解的机会
现代教学要求教师的教学活动，能够从学生的实际情况出发，这样才能更好地实现知识的传授，也才能更好地提高课堂教学的有效性。中职学生有其自身的特点，喜欢表现自己，渴望得到尊重，希望得到认可，因此教师在对学生进行历史学科教学的过程中，应该为学生提供更多发表个人见解的机会。历史是人类的过往，对于历史事件，虽然有一些固定的结论，但是学生依然可以有个人的见解，一旦学生有个人的见解，教师就要尊重学生、倾听学生，尤其在课堂教学过程中，要为学生提供发表个人见解的机会。学生在教师与同学面前说出自己的想法，教师对学生的行为要及时提出表扬，这样能够使学生对历史学科学习的自信心得到很大的提升，这会使学生能够将更多的精力放在历史学科学习上，并且对历史学科的学习产生浓厚的兴趣，学生在历史课堂上自然能够学习到更多的知识点。
三、实现教材知识点的有效拓展
历史作为一门重要的学科，通过历史学习，不仅能够使学生更好的了解人类的过往，还能够引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。虽然历史较之于其他学科，更能够提高学生的学习积极性，然而学生在学习的过程中，依然会出现厌学现象，那么教师该如何调动学生的历史学科学习积极性呢？
本人作为一名中职历史教师，在实际的教学中发现，实现知识点的有效拓展，是有效提升课堂教学有效性，并能够有效调动学生学习积极性的一个有效措施。中职历史教材上虽然有很多知识点，然而这些知识点毕竟是有限的，同时，每一个知识点都有与其相联系的很多知识点，教师如果在讲解教材上的知识点的过程中，能够结合教材之外的，能够有效调动学生学习兴趣的历史小故事等，那么就能够收到良好的教学效果。当然想要通过教材知识的拓展达到提高课堂教学有效性的目的，需要教师在备课阶段多下工夫，教师不仅要熟练掌握教材上的知识点，还要查阅大量的资料，这样才能在课堂教学的过程中，通过讲解的知识点的拓展，更好的提高课堂教学的有效性。
四、互动教学
加强师生之间的有效互动，是目前一种十分有效的教学方法，虽然传统教学中师生之间的互动也存在，但是现代意义的师生互动，较之于传统的师生互动发生了很大的变化。中职学生十分活泼，同时在认识事物的过程中，也有个人的见解，教师在教学的过程中，如果采用传统的灌输式教学法，显然已经难以适应学生学习的要求。本人在实际的教学中，注重将学生纳入课堂教学中来，使学生成为课堂真正的主人。因此，不管是在对学生进行知識点讲解的过程中，还是在学生学习中遇到困难时，都要注重教师与学生之间的有效互动，在互动过程中，师生之间进行有效的沟通与交流，在教师的引导下，学生获取了知识，而且这种知识的获取是建立在思考的基础之上，对学生掌握知识点有很大的帮助。
教师在教学过程中，想要实现师生之间的有效互动，要求提高教师的积极主动性，因为中职学生在学习的过程中，一般与学生进行互动的意识并不强，只有教师针对教学内容设置一些能够与学生进行有效互动的话题，师生之间的互动活动才能有效开展。因此，教师在教学的过程中，要积极的采用互动式教学法，并采取有效措施使互动式教学法得以高效实施。
五、注重培养学生有效的历史学科学习方法
能够应用于中职历史课堂教学中的方法有很多种，其中教师应该引起高度的一种教学方法，就是帮助学生掌握有效的历史学科学习方法与技巧。历史虽然是一门知识点十分丰富，同时学生学习兴趣也较高的学科，然而学生在学习的过程中，依然会遇到各种各样的困难，因此，想要使学生更好的掌握历史这门学科，教师在教学的过程中，就要引导学生掌握有效的学科学习方法与技巧，进而使学生把握历史学科学习的规律，实现以最少的时间投入，使学生掌握更多的知识点的目的。
例如：学生在记忆历史事件的意义时，往往会感觉比较困难，实际上想要有效掌握历史事件的意义，并且能够长时间的记忆，需要学生将历史事件意义的学习建立在理解的基础上，这样既降低了学生的学习难度，同时也收到了良好的教学效果。又例如学生在记忆历史时间的过程中，也会遇到各种各样的困难，对此教师在教学的过程中，应该引导学生掌握一定的记忆方法与技巧，帮助学生克服困难，更好的掌握知识点。
如今，课堂教学有效性已经成为每个中职历史教师都需要关注的问题。在新课改的推动和素质教育的改革下，教师需要通过高效率和高质量的教学，充分调动学生的学习积极性，培养学生的历史兴趣和热情，同时运用更加科学的方法进行教学，实现中职历史教学有效性的真正提高。