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教师对教材的解读和领悟又不能一股脑儿地教给学生，由于地域、文化背景、年龄的不同，学生的认知能力各不相同，根据学生的特点“适度”地解读教材，又成为必需。“深度”和“适度”，作为教学、教研的重点，是很有见地的。它充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。