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在高中电学教学过程中，学生只能依靠“黑板上的实验”来体验粒子在磁场中的运动。由于缺少感性经验，学生在构建比较复杂的运动情形时面临许多困难。利用“仿真物理实验室”的虚拟实验，学生不但可以体验生动的磁场中粒子运动现象，而且还可以开展物理探究学习，构建各种复杂的运动变式，从而优化课堂教学组织形式，提高学生分析和解决该类问题的能力。