接受理论视阈下艺术类高职思政教育的有效性探究

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兴趣是最好的老师,兴趣可以带动学生学习的积极性。对于高职的思想政治课堂,学生严重缺乏基本的兴趣,无法掌握其中的内涵。而教师教学也是一味的讲道理,照本宣科,毫无新颖性,课堂缺乏氛围,严重的影响了高职艺术生学习思想政治的兴趣。因此,提升学生学习思想政治的兴趣成为高职教学的重要问题,本文基于接受理论,介绍提升学生学习思想政治兴趣的作用,为高职教师思想政治教学提出相关的培养建议。
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