【摘 要】
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从事小学音乐教育二十多年,感受到当前的音乐课堂越来越关注课堂提问,我想这不仅是一个教学的环节、过程,它更是一种教育思想和理念在行动上的体现。许多教师开始注重发挥学
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从事小学音乐教育二十多年,感受到当前的音乐课堂越来越关注课堂提问,我想这不仅是一个教学的环节、过程,它更是一种教育思想和理念在行动上的体现。许多教师开始注重发挥学生的主体性,但我们也能够感受到提问还主要是停留在如何向学生提问,甚至有些课从传统的＂满堂灌＂转向＂满堂问＂,老师仍然习惯于在提问的框架内牵着学生的鼻子走,而学生的发散性思维仍然得不到充分的发展。那么,如何将提问的权力交给学生,让学生学会去发现问题和提出问题呢？本人在实践中总结出四条经验：培养意识、创设环境、教会方法、形成常规。
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