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通过对工程管理专业课程教学内容重复现象的表现形式的分析,明确工程管理专业知识体系是产生的客观因素、教师团队缺乏协调互助是产生的主观因素、教学方法缺乏灵活性是产生的技术原因,并提出了优化整合人才培养方案、加强教师团队建设、改善教学方法三个方面的解决措施.
工程管理专业课程教学内容重复现象的解析
【摘 要】
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通过对工程管理专业课程教学内容重复现象的表现形式的分析,明确工程管理专业知识体系是产生的客观因素、教师团队缺乏协调互助是产生的主观因素、教学方法缺乏灵活性是产生
【机 构】
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三峡大学水利与环境学院 湖北 宜昌 443002
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年13期
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