【摘 要】
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目的探讨高职高专康复专业＂1＋1＋1＂教学模式改革下物理治疗学教学方法改革的成效。方法将2012级康复治疗技术专业1班设为对照组（n=48）,采用传统教学模式,2班为实验组（n=45）,接受＂1＋1＋1＂教
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目的探讨高职高专康复专业＂1＋1＋1＂教学模式改革下物理治疗学教学方法改革的成效。方法将2012级康复治疗技术专业1班设为对照组（n=48）,采用传统教学模式,2班为实验组（n=45）,接受＂1＋1＋1＂教学模式改革。学期结束后,比较两组的理论及实验考核成绩,并对两组学生进行问卷调查。结果实验组理论考核及实验考核成绩均优于对照组（P〈0.05）,问卷调查显示实验组对教学方法的好评率高于对照组。结论 ＂1＋1＋1＂教学模式改革下物理治疗学教学方法改革有助于提升学生学习效果,且改革后的教学方法更易被学生认可和
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文章通过研析科技创新和创新型人才内涵,分析当前我国创新型人才现状、国内外发展形势,提出培养创新型人才的具体建议：营造良好的人才发展环境;重视青年创新型人才的培养;引进
2009年仲秋,来自全国各地的古玺印藏家、学者聚会北京,聚会中,大家对如何利用当代新涌现出来的古玺印新材料,使其学术、艺术价值能够适其所用,供更多的人研究、参考、学习,认
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长期以来,小学教师一直被公众视为是女性的职业,男性从事小学教师职业时常遭遇某些偏见,小学教师队伍性别结构失衡问题日益凸显。社会性别角色的刻板印象在一定程度上加剧了小学教师队伍性别结构失衡的问题,阻碍了在职小学男教师职业认同的建构,而我国的基础教育正迫切期盼男性教师的加人.本研究以上述现象为切人点,对小学男教师职业认同现状及职业认同的构建展开调查研究。基于上述现状,本研究以前人的理论为基础,运用问卷