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幼儿园肩负着幼儿教育和保育的重任，肩负着千万个家庭的重托。“发育良好的身体、愉快的情绪、健康的体魄、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”这是《3-6岁幼儿学习与发展指南》对我们的要求。对有着特殊体质和特殊疾病的幼儿来说，身体健康和生命安全就显得更为重要。对几乎没有安全防范能力的入园幼儿来说，教师就是他们安全的守护者，安全守护的重任可谓是重于泰山。
一天中午，小一班的孩子们都已上床睡觉，王老师一边讲着故事一边巡视着孩子们入睡的情况。渐渐地，吵闹的孩子们安静下来，慢慢地入睡。像往常一样，照例有三四名孩子在床上不停地扭动着，迟迟不能入睡，王老师坐到孩子身边逐个轻拍着，帮助他们尽快入睡。
当她走到朱帅小朋友身边的时候，感觉到了异样，刚才还比较吵闹的他，现在却一动不动，平时不肯睡觉的他怎么会这么快就睡着了？王老师心存疑虑，俯下身去，轻声地唤着：“帅帅，帅帅？”这一看把王老师吓得魂飞魄散，只见朱帅口吐白沫、翻着白眼、任你怎么呼喊，孩子已毫无知觉，不省人事，手脚却在不停地抽搐……王老师吓坏了，眼泪不住地流，对着门外拼命地大声地呼喊：“快来人哪！快来人哪……”正准备上楼巡查工作的园长听见惊恐的喊叫声，三步并作两步飞步来到帅帅身边。见此情景，园长也吓了一跳，但随即镇定下来，一边叫手足无措的王老师拿小毛巾，一边用手掰开帅帅的小嘴，把毛巾塞进去，防止孩子咬伤自己的舌头……
闻讯赶到的管理干部立即启动应急预案：有的联系家长，有的拨打120，有的协助现场处理……园长担心急救车不能及时赶到，会耽误孩子的最佳救治时机，一边吩咐人员跑到马路口拦出租车到幼儿园，自己则抱起幼儿和保健医生、副园长一起冲出教室，沿着马路一路狂奔，热心的出租车司机连抢了三个红灯，以最快的速度把孩子安全送到医院救治。
医生见幼儿的情况危急，立即采取急救措施：上呼吸机、物理降温、挂点滴……经诊断，帅帅患有高热惊厥，体温只要超过38℃就会发病，昏死过去，如不及时抢救会造成大脑损坏，甚至随时会有生命危险。这时家长也赶过来了，虽然担心、焦急，却没有恐慌。经了解，在帅帅成长的过程中已经多次发生类似情况，难怪家长有了看似不寻常的表情。
从这起事件的性质、类型來看，属于由幼儿特殊体质、疾病引起的自身伤害。幼儿自身问题引起的事故属于幼儿完全过错，或属意外，园方难以预料。
从事件的经过来看，该班的生活老师责任心强，短短半个月的时间对班上所有新生的表现了如指掌，同时能细致入微地照顾幼儿，给孩子以无微不至的关怀。但王老师对幼儿突发病知识的掌握和应急处理是不足的，以至于孩子发病时无所适从，无以应对。该园在第一时间启动了幼儿园事故处理应急预案，第一时间给幼儿以最及时的救助，整个过程有序，反映出该园的教职工对幼儿有高度的责任心。从整个事件家长的反应来看，孩子曾经多次发病，家长对孩子的特殊体质是非常了解的，但因担心幼儿园会因此不接受孩子入托而隐瞒了实情，造成幼儿园在处理过程中不知情而恐慌。
幼儿的生命安全心系着无数个家庭，整个社会无时无刻不在牵挂着孩子们的生命安全。作为幼儿园、教师和家长做好幼儿的安全防范，守护幼儿的生命安全就显得尤为重要，特别是特殊体质的幼儿安全。从管理的角度考虑，幼儿园和家长应共同做好以下防范工作：
1.健康体检：新生入园时，园方应要求家长带幼儿到指定的医疗机构做全面体检（体检机构应本着高度负责的态度对幼儿进行细致、全面的体检，而非走过场），凭健康证办理入托手续，做好幼儿入园的第一道安全防范工作。
2.健康登记：新生入园时，园方应要求家长对幼儿的健康状况进行详细的登记（如遗传病、家族史、用药过敏、特殊疾病等）。如果幼儿有特殊体质或先天性疾病，医疗机构体检又未发现时，家长在知情的情况下，要主动登记实情，并将发病的症状、应急处理的方法以及如何防范告知幼儿园和老师，便于幼儿园在第一时间更稳妥地做好救治工作，共同为幼儿的生命安全构建保障。
3.加强责任：幼儿园教师应该具有高度的责任心和爱心，对幼儿的生活起居应给与无微不至的关怀。特别是刚入园的阶段，保教人员尽可能地在一周内熟悉和掌握幼儿的姓名、家庭情况、身体状况、性格特点，这样便于及时掌控和管理，对于幼儿的异常情况能及时联系与处理。
4.特别跟踪：在知情的前提下，对于特殊体质和有先天性疾病的幼儿，家园之间应加强联系。特殊幼儿的个案跟踪尤为重要，幼儿身体有异常反应时，家长、教师、护理员应随时跟踪幼儿在家、在园的情况，加强观察、及时交流、做好记录，随时掌握幼儿的身体状况，以便发病时能应对自如。
5.提升技能：作为幼儿园应制定完善的应急预案，让所有教职工熟练掌握应急预案的处理流程，遇到事故即时启动应急预案；同时经常请专业人员向保教人员传授幼儿突发病、传染病的知识和应急处理方法，做到妥善处理，及时救助，确保幼儿生命安全。
6.签订协议：园方应与幼儿监护人签订安全责任协议，明确各自应承担的安全责任，防止不必要的安全责任纠纷，确保幼儿园各项工作正常运行。
为孩子们创造一个良好健康的成长环境、教育环境，是我们的社会责任。幼儿园的管理既要重视依法治园，又要重视以德治园，以人为本的管理。家园协同一致，一切从幼儿利益出发，共同为孩子们撑起一把生命安全的保护伞，做幼儿生命安全的守护者。
一天中午，小一班的孩子们都已上床睡觉，王老师一边讲着故事一边巡视着孩子们入睡的情况。渐渐地，吵闹的孩子们安静下来，慢慢地入睡。像往常一样，照例有三四名孩子在床上不停地扭动着，迟迟不能入睡，王老师坐到孩子身边逐个轻拍着，帮助他们尽快入睡。
当她走到朱帅小朋友身边的时候，感觉到了异样，刚才还比较吵闹的他，现在却一动不动，平时不肯睡觉的他怎么会这么快就睡着了？王老师心存疑虑，俯下身去，轻声地唤着：“帅帅，帅帅？”这一看把王老师吓得魂飞魄散，只见朱帅口吐白沫、翻着白眼、任你怎么呼喊，孩子已毫无知觉，不省人事，手脚却在不停地抽搐……王老师吓坏了，眼泪不住地流，对着门外拼命地大声地呼喊：“快来人哪！快来人哪……”正准备上楼巡查工作的园长听见惊恐的喊叫声，三步并作两步飞步来到帅帅身边。见此情景，园长也吓了一跳，但随即镇定下来，一边叫手足无措的王老师拿小毛巾，一边用手掰开帅帅的小嘴，把毛巾塞进去，防止孩子咬伤自己的舌头……
闻讯赶到的管理干部立即启动应急预案：有的联系家长，有的拨打120，有的协助现场处理……园长担心急救车不能及时赶到，会耽误孩子的最佳救治时机，一边吩咐人员跑到马路口拦出租车到幼儿园，自己则抱起幼儿和保健医生、副园长一起冲出教室，沿着马路一路狂奔，热心的出租车司机连抢了三个红灯，以最快的速度把孩子安全送到医院救治。
医生见幼儿的情况危急，立即采取急救措施：上呼吸机、物理降温、挂点滴……经诊断，帅帅患有高热惊厥，体温只要超过38℃就会发病，昏死过去，如不及时抢救会造成大脑损坏，甚至随时会有生命危险。这时家长也赶过来了，虽然担心、焦急，却没有恐慌。经了解，在帅帅成长的过程中已经多次发生类似情况，难怪家长有了看似不寻常的表情。
从这起事件的性质、类型來看，属于由幼儿特殊体质、疾病引起的自身伤害。幼儿自身问题引起的事故属于幼儿完全过错，或属意外，园方难以预料。
从事件的经过来看，该班的生活老师责任心强，短短半个月的时间对班上所有新生的表现了如指掌，同时能细致入微地照顾幼儿，给孩子以无微不至的关怀。但王老师对幼儿突发病知识的掌握和应急处理是不足的，以至于孩子发病时无所适从，无以应对。该园在第一时间启动了幼儿园事故处理应急预案，第一时间给幼儿以最及时的救助，整个过程有序，反映出该园的教职工对幼儿有高度的责任心。从整个事件家长的反应来看，孩子曾经多次发病，家长对孩子的特殊体质是非常了解的，但因担心幼儿园会因此不接受孩子入托而隐瞒了实情，造成幼儿园在处理过程中不知情而恐慌。
幼儿的生命安全心系着无数个家庭，整个社会无时无刻不在牵挂着孩子们的生命安全。作为幼儿园、教师和家长做好幼儿的安全防范，守护幼儿的生命安全就显得尤为重要，特别是特殊体质的幼儿安全。从管理的角度考虑，幼儿园和家长应共同做好以下防范工作：
1.健康体检：新生入园时，园方应要求家长带幼儿到指定的医疗机构做全面体检（体检机构应本着高度负责的态度对幼儿进行细致、全面的体检，而非走过场），凭健康证办理入托手续，做好幼儿入园的第一道安全防范工作。
2.健康登记：新生入园时，园方应要求家长对幼儿的健康状况进行详细的登记（如遗传病、家族史、用药过敏、特殊疾病等）。如果幼儿有特殊体质或先天性疾病，医疗机构体检又未发现时，家长在知情的情况下，要主动登记实情，并将发病的症状、应急处理的方法以及如何防范告知幼儿园和老师，便于幼儿园在第一时间更稳妥地做好救治工作，共同为幼儿的生命安全构建保障。
3.加强责任：幼儿园教师应该具有高度的责任心和爱心，对幼儿的生活起居应给与无微不至的关怀。特别是刚入园的阶段，保教人员尽可能地在一周内熟悉和掌握幼儿的姓名、家庭情况、身体状况、性格特点，这样便于及时掌控和管理，对于幼儿的异常情况能及时联系与处理。
4.特别跟踪：在知情的前提下，对于特殊体质和有先天性疾病的幼儿，家园之间应加强联系。特殊幼儿的个案跟踪尤为重要，幼儿身体有异常反应时，家长、教师、护理员应随时跟踪幼儿在家、在园的情况，加强观察、及时交流、做好记录，随时掌握幼儿的身体状况，以便发病时能应对自如。
5.提升技能：作为幼儿园应制定完善的应急预案，让所有教职工熟练掌握应急预案的处理流程，遇到事故即时启动应急预案；同时经常请专业人员向保教人员传授幼儿突发病、传染病的知识和应急处理方法，做到妥善处理，及时救助，确保幼儿生命安全。
6.签订协议：园方应与幼儿监护人签订安全责任协议，明确各自应承担的安全责任，防止不必要的安全责任纠纷，确保幼儿园各项工作正常运行。
为孩子们创造一个良好健康的成长环境、教育环境，是我们的社会责任。幼儿园的管理既要重视依法治园，又要重视以德治园，以人为本的管理。家园协同一致，一切从幼儿利益出发，共同为孩子们撑起一把生命安全的保护伞，做幼儿生命安全的守护者。