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摘要：当今社会是一个发展的社会，是一个竞争的社会，因此，在社会快速发展的这个大背景下，对各个社会岗位人才的要求也越来越高，新时代的人才要求要具有多样性，要具有自主探索能力，要具有创新性等。而社会各个岗位需要的复合型人才追根溯源就是我国的国民教育。大家都知道，国民教育是我国人才培养的摇篮。所以，我们今天所讲的就是有关我国的国民教育的方面。要想彻底提高我国的人才的多样性、自主探究性、创造性等能力，就必须从我国的基础教育方面抓起，这样才能为以后更好的发展与提高打下良好的基础。
关键词：初中数学；良好基础；基础教育；课堂活力
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0184-01
前言：
上面我们提到要想彻底提高和改变我国人才的多样性、自主创造性、创新性等能力，就必须从我国的基础教育抓起，让人才在受基础教育时就得到有效的锻炼。我们大家都知道，对数学这门学科的学习是我国要求新型人才所具有的能力的综合体现。所以，这就要求我们处于基础教育方面的教师把这方面的工作重视起来，来更好的完成我国新型人才培养的工作。所以怎么是我们的初中数学课堂更具有活力，更具有能动性，是我们当下教师所面临的问题。我们都知道，传统的数学教学模式是以我们教师、教材、及练习题等为中心的，过去的数学课堂教学往往是几年甚至是十几年都是固定不变的，即预习新课、讲授新课、课后练习、题海战术等。这种老旧的数学课堂模式都是来应对中考或是高考来进行教学的，根本就没有考虑到学生离开校园学习走向社会以后的工作问题，这种教学模式这样一直循环下去，就会使学生丧失自主探究、创造性等能力，这就与我国的新型人才培养战略背向而行了。
1使初中数学课堂充满活力的重要性
1.1首先是课改之后新课标的要求。世纪之初的数学课程改革是我国历史上数学课程改革最深刻的一次，它提出的新课标明确指出，“一定要让我们的数学课堂活起来”，从中可见，这次数学课程改革对数学课堂的活力非常重视，所以，我们教师让初中数学课堂活起来是这次数学课程改革成功的关键。所以，我们教师一定要重视起来，提高自身的教学素质与教学水平，我们的数学课堂真正活跃起来。
1.2其次，也是学生自身发展的需要。我们大家都知道，数学这门科学是一门非常理性的学科，而且逻辑性思维较强，而枯燥乏味就是数学课堂上的重要体现，因此学生学起来比较有难度，这也是在初中数学教学中导致一些学生对学习数学知识不感兴趣，放弃学习数学知识等问题的原因。所以，我们教师如果能让我们的数学课堂活跃起来，这将大大的缓解数学课堂枯燥乏味等特点，当我们的数学课堂真正活跃起来后，学生将对学习数学知识产生浓厚的学习兴趣，他们会觉得数学课堂真有意思，就会全身心的投入到学习数学知识中去，这也就不会出现某些学生放弃学习数学知识等现象。
1.3再次，也是我国培养新型复合型人才的需要。因为我国新型人才的要求当代人才是要具有较强的自主探究能力，要具有创新能力，要具有灵活性。所以，只有当我们把数学课堂活起来以后，学生自然对数学产生兴趣，由于对数学知识的好奇，学生就会进行自主探究式学习，不知不觉中其创新能力就提高了，其自身的综合水平也就提高了。
2如何使数学课堂充满活力
2.1首先我们教师要改进我们的教学方法，长期以来，教师大都习惯使用单一老旧的教学方法，即从一般转化为特殊、从简单推测出较难的演绎式教学方法。这种方法不利于学生素质的提高、更不利于学生个性的培养和创新能力的提高，所以我们建设一定要让我们的数学课堂充满活力，首先是要改进教学方法。要少用过去老旧的教学方法，多创新出新的教学方法。华罗庚教授1996年7月在每一中学谈到教学方法时说，所谓归纳式，是先抓现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原则来验证。它的特征是：不受已有知识和经验的局限，鼓励发挥自己的新见解 ，思考问题不受时间和空间的局限 ，鼓励进行移植和组合思维的直觉性 、跳跃性等等 。归纳法是进行探索的方法 ，它容易让人走弯路，但却是引导学生进行创新思维的教育方法 。还应提倡运用启发式、探究式、发现式、自学式、练习式、活动式、问题解决等教学方法 。
2.2其次，加强学生在数学课堂上的参与程度，达到强烈的师生互动，因为我们知道，一节成功的课堂教学，必须让学生的大量参与下才能完成的，因为学生时课堂教学的主体，所以我们教师首先要改变传统的数学课堂以教师为中心的错误思想，真正发挥出学生的主体地位，我们教师不仅要让学生大量参与到课堂教学过程中，而且还要让学生主动参与到教学过程中，只有这样才能改变传统的课堂模式，即改变传统的机械循环教学，枯燥无味的课堂等。
那么怎么样能让学生主动参与到课堂教学中呢？首先我们教师要注意与学生之间的关系，我们要与学生建立一种平等、和谐的新型师生关系。我们教师要与学生经常交流感情，让学生把我们教师当成他们心目中的好朋友，反过来我们教师也要把学生当成朋友，这就要求我们教师改变传统的思想。其次，我们教师再将学生分成若干个小组，当遇到新知识时或是比较难解决的数学问题时，我们教师先不要着急给学生讲答案，让学生们进行小组讨论，在不确定的问题上，也可以让学生们争论，这样学生在谈论与争论中，就会相互启发，相互合作，这样就提高了学生的自主探究能力及创新能力，使使课堂活跃起来。
结语：
让我们的课堂充满活力，是我国数学课程改革成功与否的关键，是学生自身发展的需要，是我国培养具有创新能力，具有自主探究能力，具有活力的新型人才的需要，所以我们作为初中数学教师，要明白扛在我们身上的重任。所以我们教师必须提高自身的教学素质，开拓创新，不断的为数学课堂教学做出贡献。
参考文献
[1]廖奇彬.初中数学阶梯式教学实践[J].数学探索2009.06
[2]叶道兵.中学数学教学中实施素质教育的策略分析[J].科技咨询导报，2009.03
[3]张从华.谈初中数学的创新教学[J].科学教育研究，2010.09
关键词：初中数学；良好基础；基础教育；课堂活力
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0184-01
前言：
上面我们提到要想彻底提高和改变我国人才的多样性、自主创造性、创新性等能力，就必须从我国的基础教育抓起，让人才在受基础教育时就得到有效的锻炼。我们大家都知道，对数学这门学科的学习是我国要求新型人才所具有的能力的综合体现。所以，这就要求我们处于基础教育方面的教师把这方面的工作重视起来，来更好的完成我国新型人才培养的工作。所以怎么是我们的初中数学课堂更具有活力，更具有能动性，是我们当下教师所面临的问题。我们都知道，传统的数学教学模式是以我们教师、教材、及练习题等为中心的，过去的数学课堂教学往往是几年甚至是十几年都是固定不变的，即预习新课、讲授新课、课后练习、题海战术等。这种老旧的数学课堂模式都是来应对中考或是高考来进行教学的，根本就没有考虑到学生离开校园学习走向社会以后的工作问题，这种教学模式这样一直循环下去，就会使学生丧失自主探究、创造性等能力，这就与我国的新型人才培养战略背向而行了。
1使初中数学课堂充满活力的重要性
1.1首先是课改之后新课标的要求。世纪之初的数学课程改革是我国历史上数学课程改革最深刻的一次，它提出的新课标明确指出，“一定要让我们的数学课堂活起来”，从中可见，这次数学课程改革对数学课堂的活力非常重视，所以，我们教师让初中数学课堂活起来是这次数学课程改革成功的关键。所以，我们教师一定要重视起来，提高自身的教学素质与教学水平，我们的数学课堂真正活跃起来。
1.2其次，也是学生自身发展的需要。我们大家都知道，数学这门科学是一门非常理性的学科，而且逻辑性思维较强，而枯燥乏味就是数学课堂上的重要体现，因此学生学起来比较有难度，这也是在初中数学教学中导致一些学生对学习数学知识不感兴趣，放弃学习数学知识等问题的原因。所以，我们教师如果能让我们的数学课堂活跃起来，这将大大的缓解数学课堂枯燥乏味等特点，当我们的数学课堂真正活跃起来后，学生将对学习数学知识产生浓厚的学习兴趣，他们会觉得数学课堂真有意思，就会全身心的投入到学习数学知识中去，这也就不会出现某些学生放弃学习数学知识等现象。
1.3再次，也是我国培养新型复合型人才的需要。因为我国新型人才的要求当代人才是要具有较强的自主探究能力，要具有创新能力，要具有灵活性。所以，只有当我们把数学课堂活起来以后，学生自然对数学产生兴趣，由于对数学知识的好奇，学生就会进行自主探究式学习，不知不觉中其创新能力就提高了，其自身的综合水平也就提高了。
2如何使数学课堂充满活力
2.1首先我们教师要改进我们的教学方法，长期以来，教师大都习惯使用单一老旧的教学方法，即从一般转化为特殊、从简单推测出较难的演绎式教学方法。这种方法不利于学生素质的提高、更不利于学生个性的培养和创新能力的提高，所以我们建设一定要让我们的数学课堂充满活力，首先是要改进教学方法。要少用过去老旧的教学方法，多创新出新的教学方法。华罗庚教授1996年7月在每一中学谈到教学方法时说，所谓归纳式，是先抓现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原则来验证。它的特征是：不受已有知识和经验的局限，鼓励发挥自己的新见解 ，思考问题不受时间和空间的局限 ，鼓励进行移植和组合思维的直觉性 、跳跃性等等 。归纳法是进行探索的方法 ，它容易让人走弯路，但却是引导学生进行创新思维的教育方法 。还应提倡运用启发式、探究式、发现式、自学式、练习式、活动式、问题解决等教学方法 。
2.2其次，加强学生在数学课堂上的参与程度，达到强烈的师生互动，因为我们知道，一节成功的课堂教学，必须让学生的大量参与下才能完成的，因为学生时课堂教学的主体，所以我们教师首先要改变传统的数学课堂以教师为中心的错误思想，真正发挥出学生的主体地位，我们教师不仅要让学生大量参与到课堂教学过程中，而且还要让学生主动参与到教学过程中，只有这样才能改变传统的课堂模式，即改变传统的机械循环教学，枯燥无味的课堂等。
那么怎么样能让学生主动参与到课堂教学中呢？首先我们教师要注意与学生之间的关系，我们要与学生建立一种平等、和谐的新型师生关系。我们教师要与学生经常交流感情，让学生把我们教师当成他们心目中的好朋友，反过来我们教师也要把学生当成朋友，这就要求我们教师改变传统的思想。其次，我们教师再将学生分成若干个小组，当遇到新知识时或是比较难解决的数学问题时，我们教师先不要着急给学生讲答案，让学生们进行小组讨论，在不确定的问题上，也可以让学生们争论，这样学生在谈论与争论中，就会相互启发，相互合作，这样就提高了学生的自主探究能力及创新能力，使使课堂活跃起来。
结语：
让我们的课堂充满活力，是我国数学课程改革成功与否的关键，是学生自身发展的需要，是我国培养具有创新能力，具有自主探究能力，具有活力的新型人才的需要，所以我们作为初中数学教师，要明白扛在我们身上的重任。所以我们教师必须提高自身的教学素质，开拓创新，不断的为数学课堂教学做出贡献。
参考文献
[1]廖奇彬.初中数学阶梯式教学实践[J].数学探索2009.06
[2]叶道兵.中学数学教学中实施素质教育的策略分析[J].科技咨询导报，2009.03
[3]张从华.谈初中数学的创新教学[J].科学教育研究，2010.09