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教研是提高教学质量的重要抓手,但目前中职学校区域教研存在普教化、浅表化、形式单一化、孤岛化、限定化等问题.基于中职区域教研的实际情况,在结构功能理论、群体动力理论等指导下,经过数年实践探索,渝中区中职区域教研团队从机构、制度、队伍、功能和机制五个方面,构建出了中等职业教育“1+N”区域协同教研模式.