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听力思维具有时效性、过滤性、共振性、推测性和修正性。笔者深入的学习和研究听力思维的这些特点,并在教学中进行有针对性的、有效的训练,大大的改善了学生的学习效果。
基于听力理解思维特征的《日语视听》教学改革初探
【摘 要】
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听力思维具有时效性、过滤性、共振性、推测性和修正性。笔者深入的学习和研究听力思维的这些特点,并在教学中进行有针对性的、有效的训练,大大的改善了学生的学习效果。
【机 构】
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大连民族大学外国语学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2017年6期
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