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摘要：在新时期，随着多元文化思想的融合，为了促进社会主义核心价值观的发展，我们应该重视思想政治教育的有效实施。尤其是初中阶段，学生处于需要正确引导思想和行为的阶段。因此，我们应该从初中政治教育入手，改进传统的教学理念和方法，让学生通过了解优秀的中国传统文化，更好地学习政治思想的内容，从而树立正确的人生观和价值观，为未来建设中国特色社会主义做出贡献。关键词：传统文化 初中政治教学 价值与应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-036
引言
我国是四大文明古国之一，五千年的文明史让我们国家的文化熠熠生辉，传承中国民族传统文化是现在的学生不可错过的历史使命，初中政治课在初中教育中是很重要的一门学科，教师应该在教学中让学生了解到初中政治课的价值与魅力，让教材知识与传统文化很好地结合起来，激发学生学习的积极性，提高课堂的实效性。
一、传统文化在初中政治教学中的教育价值
（1）人格精神教育
中国传统文化历来重视精神文明的教育和引导，儒家思想内容具有重要的教育功能。在初中政治教学中，应积极整合传统文化理念，促进学生对传统文化的认知和理解。政治教育的核心是引导学生端正思想认识，不断改善不良思想行为，形成良好的道德品质标准。中国传统文化强调人格精神的培养，这在政治教学中具有重要的指导价值，在教学实践中应有效整合传统文化内容。中国优秀传统文化与初中思想政治教育的有机结合，可以提高传统教学水平，培养学生高尚的人格，对学生自身的成长和未来的发展起到积极的作用。
（2）有利于学生了解并融入社会
学生的成长离不开学校和家庭，与社会的接触也很少，但学生迟早会接触到社会，所以对传统文化的学习有助于学生融入社会，因为传统文化包含了很多解释中国社会的知识。
二、传统文化在初中政治教学中的应用
（一）引入传统文化文学作品，激发学生情感共鸣
文学作品是中国传统文化中最经典、最引人注目的作品。优秀的文学作品在思想性和艺术性上是完美统一的，可以与思想政治课有效结合。教师可以通过将中国传统文化知识融入课文教学来丰富学生的学习思维，让学生借助中国历史故事学习思想政治事务，让学生体验和探索思想政治事务。教师还可以利用传统文化精神激发学生的学习热情和动力，让学生产生思想共鸣，有效提高学生的学习热情，让学生在学习和成长过程中学会控制自己的情绪。在教学作品中引入传统文化，不仅可以让学生了解中国传统文化的魅力，还可以让学生拥有民族自豪感，让学生在学习知识的过程中建立科学思维。教师应在实际教学中精心设计教学过程，将课程与传统文化结合如下，以激发学生的思想共鸣，拓宽学生的学习思路。在政治教学过程中，教师应充分发挥文学作品的优势，有针对性地介绍文学作品，有效弘扬民族精神，营造良好氛围。比如，教师在引导学生学习“个人责任和对社会的贡献”的知识时，可以导入梁启超的名著《少年中国》：“少年有智，少年富，少年强而有力……”小学生在阅读过程中感受到内心的冲击，激发了学生对国家和祖国的强烈责任感和自豪感。
（二）与学生交流互动时引入传统文化
教师在与学生互动时应该渗透传统文化。初中政治课本和原版差别很大，基本都是重新修改。新教材更符合素质教育。教师应以学生的学习需求为导向，结合学生的学习情况设计教学内容。随着素质教育的发展，师生互动增加，学生有更多的机会表达自己，有利于对知识的深刻理解。教师与学生互动时，教师是引导者，教师要引导学生积极探索传统文化知识。增加师生互动的机会有两个好处。一方面，教师有利于激发学生的学习热情;另一方面，教师和学生一起探索，有利于提高学生的思维能力，加深学生对传统文化的理解。
（三）借助传统文化名言，启发学生思考和讨论
在政治教学过程中，教师应善于运用名言警句，充分发挥名言警句适当的解谜功能，增强学生理解和探索的能力。比如，他们可以借助“巧妇难为无米之炊”来解释意识与物质的关系，引导学生分析“砍柴不跟柴，砍柴的人是被杀的”，引导学生理解规律是客观存在的。发挥主观能动性，要以尊重客观规律为基础。快乐后的世界”...这些可以引导学生分析正确的价值观，认识真理，所以在教学过程中，教师必须引导学生有效地分析传统文化的内涵，理解事物的特点和发展的普遍规律。通过引导学生分析传统文化的名言警句，适当运用传统文化，教师可以使深刻的道理变得简单生动，使学生进入传统文化，理解所揭示的政治观点，可以显著提高课堂教学的效率和质量。
（四）不断融入传统文化
为了使初中生更好地理解政治概念的内容，教师可以采用不断融入传统文化的方法，将政治知识和文化元素联系得更加紧密，充分协助教学内容的顺利发展。通过不断融入文化元素，可以实现几个小时政治课的有效利用。比如在讲“政治制度”的时候，可以通过连续的方法介绍一些传统的农业文化，然后让学生学习农业发展过程中的政治制度。需要在政治教学中引入农业工具和土地所有权，解释工具或文化其他方面的历史发展，通过农业社会的发展资源整合政治相关内容。传统文化可以引导学生更清晰地理解政治发展的趋势，有助于深化政治概念经济和政治制度的教学。借助传统文化元素，呈现复杂多变的政治环境，从而丰富教学资源，满足学生更加多元化学习的要求，促进初中政治教学质量的全面提高。随着信息技术的发展，多媒体在教育中得到了广泛的应用，也为教师的教学提供了许多便利。教师通过多媒体展示传统文化的图片和视频，可以让学生更直观地感受传统文化，从而对传统文化有更深刻的理解。
结束语
当前新一轮课程改革的不断推进，对于学校教育教学工作提出了多元化标准要求，其当前我国传统文化弘扬这一发展需求下，将传统文化与学科教学有效联系，需要我们深入思考与探索，所以教师必须要与时俱进，结合新课标要求以及社会发展需求，不断的学习，在课堂教学改革中进行实践，努力能够加强传统文化的有效渗透，从而使初中思想政治散发应有的魅力。
参考文献
[1]石雷鈞.传统文化在初中政治课堂教学中的应用探究[J].课程教育研究，2020（09）：74.
[2]李娟.论述传统文化在初中政治课堂教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（15）：18-19.
[3]高红叶.中国优秀传统文化在初中政治教学中的价值及实现路径[J].课程教育研究，2017（05）：84-85.
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-036
引言
我国是四大文明古国之一，五千年的文明史让我们国家的文化熠熠生辉，传承中国民族传统文化是现在的学生不可错过的历史使命，初中政治课在初中教育中是很重要的一门学科，教师应该在教学中让学生了解到初中政治课的价值与魅力，让教材知识与传统文化很好地结合起来，激发学生学习的积极性，提高课堂的实效性。
一、传统文化在初中政治教学中的教育价值
（1）人格精神教育
中国传统文化历来重视精神文明的教育和引导，儒家思想内容具有重要的教育功能。在初中政治教学中，应积极整合传统文化理念，促进学生对传统文化的认知和理解。政治教育的核心是引导学生端正思想认识，不断改善不良思想行为，形成良好的道德品质标准。中国传统文化强调人格精神的培养，这在政治教学中具有重要的指导价值，在教学实践中应有效整合传统文化内容。中国优秀传统文化与初中思想政治教育的有机结合，可以提高传统教学水平，培养学生高尚的人格，对学生自身的成长和未来的发展起到积极的作用。
（2）有利于学生了解并融入社会
学生的成长离不开学校和家庭，与社会的接触也很少，但学生迟早会接触到社会，所以对传统文化的学习有助于学生融入社会，因为传统文化包含了很多解释中国社会的知识。
二、传统文化在初中政治教学中的应用
（一）引入传统文化文学作品，激发学生情感共鸣
文学作品是中国传统文化中最经典、最引人注目的作品。优秀的文学作品在思想性和艺术性上是完美统一的，可以与思想政治课有效结合。教师可以通过将中国传统文化知识融入课文教学来丰富学生的学习思维，让学生借助中国历史故事学习思想政治事务，让学生体验和探索思想政治事务。教师还可以利用传统文化精神激发学生的学习热情和动力，让学生产生思想共鸣，有效提高学生的学习热情，让学生在学习和成长过程中学会控制自己的情绪。在教学作品中引入传统文化，不仅可以让学生了解中国传统文化的魅力，还可以让学生拥有民族自豪感，让学生在学习知识的过程中建立科学思维。教师应在实际教学中精心设计教学过程，将课程与传统文化结合如下，以激发学生的思想共鸣，拓宽学生的学习思路。在政治教学过程中，教师应充分发挥文学作品的优势，有针对性地介绍文学作品，有效弘扬民族精神，营造良好氛围。比如，教师在引导学生学习“个人责任和对社会的贡献”的知识时，可以导入梁启超的名著《少年中国》：“少年有智，少年富，少年强而有力……”小学生在阅读过程中感受到内心的冲击，激发了学生对国家和祖国的强烈责任感和自豪感。
（二）与学生交流互动时引入传统文化
教师在与学生互动时应该渗透传统文化。初中政治课本和原版差别很大，基本都是重新修改。新教材更符合素质教育。教师应以学生的学习需求为导向，结合学生的学习情况设计教学内容。随着素质教育的发展，师生互动增加，学生有更多的机会表达自己，有利于对知识的深刻理解。教师与学生互动时，教师是引导者，教师要引导学生积极探索传统文化知识。增加师生互动的机会有两个好处。一方面，教师有利于激发学生的学习热情;另一方面，教师和学生一起探索，有利于提高学生的思维能力，加深学生对传统文化的理解。
（三）借助传统文化名言，启发学生思考和讨论
在政治教学过程中，教师应善于运用名言警句，充分发挥名言警句适当的解谜功能，增强学生理解和探索的能力。比如，他们可以借助“巧妇难为无米之炊”来解释意识与物质的关系，引导学生分析“砍柴不跟柴，砍柴的人是被杀的”，引导学生理解规律是客观存在的。发挥主观能动性，要以尊重客观规律为基础。快乐后的世界”...这些可以引导学生分析正确的价值观，认识真理，所以在教学过程中，教师必须引导学生有效地分析传统文化的内涵，理解事物的特点和发展的普遍规律。通过引导学生分析传统文化的名言警句，适当运用传统文化，教师可以使深刻的道理变得简单生动，使学生进入传统文化，理解所揭示的政治观点，可以显著提高课堂教学的效率和质量。
（四）不断融入传统文化
为了使初中生更好地理解政治概念的内容，教师可以采用不断融入传统文化的方法，将政治知识和文化元素联系得更加紧密，充分协助教学内容的顺利发展。通过不断融入文化元素，可以实现几个小时政治课的有效利用。比如在讲“政治制度”的时候，可以通过连续的方法介绍一些传统的农业文化，然后让学生学习农业发展过程中的政治制度。需要在政治教学中引入农业工具和土地所有权，解释工具或文化其他方面的历史发展，通过农业社会的发展资源整合政治相关内容。传统文化可以引导学生更清晰地理解政治发展的趋势，有助于深化政治概念经济和政治制度的教学。借助传统文化元素，呈现复杂多变的政治环境，从而丰富教学资源，满足学生更加多元化学习的要求，促进初中政治教学质量的全面提高。随着信息技术的发展，多媒体在教育中得到了广泛的应用，也为教师的教学提供了许多便利。教师通过多媒体展示传统文化的图片和视频，可以让学生更直观地感受传统文化，从而对传统文化有更深刻的理解。
结束语
当前新一轮课程改革的不断推进，对于学校教育教学工作提出了多元化标准要求，其当前我国传统文化弘扬这一发展需求下，将传统文化与学科教学有效联系，需要我们深入思考与探索，所以教师必须要与时俱进，结合新课标要求以及社会发展需求，不断的学习，在课堂教学改革中进行实践，努力能够加强传统文化的有效渗透，从而使初中思想政治散发应有的魅力。
参考文献
[1]石雷鈞.传统文化在初中政治课堂教学中的应用探究[J].课程教育研究，2020（09）：74.
[2]李娟.论述传统文化在初中政治课堂教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（15）：18-19.
[3]高红叶.中国优秀传统文化在初中政治教学中的价值及实现路径[J].课程教育研究，2017（05）：84-85.