【摘 要】
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本文以韩礼德和哈桑的英语衔接理论为基础，结合国内研究者对连接词的类型划分，对本校高一年级某班54份学生的英语作文中出现的英语连接词进行分类统计和分析，使用excel和SPSS16.0数据统计软件，研究作文得分与连接词使用数量之间的关联性。结果表明：学生的作文得分与连接词使用数量之间没有显著关联性；同时，学生使用的接词类型单一，过度使用表示添加信息的连接词。本文对这一研究结果进行了原因分析和讨论，同时指出本研究的不足，希望为高中英语写作教学提供可行性建议，帮助学生正确运用连接词，增强文章的连贯性和逻辑性。
【机 构】
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安徽省淮南市凤台县第一中学 安徽 凤台 232100
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本文以韩礼德和哈桑的英语衔接理论为基础，结合国内研究者对连接词的类型划分，对本校高一年级某班54份学生的英语作文中出现的英语连接词进行分类统计和分析，使用excel和SPSS16.0数据统计软件，研究作文得分与连接词使用数量之间的关联性。结果表明：学生的作文得分与连接词使用数量之间没有显著关联性；同时，学生使用的接词类型单一，过度使用表示添加信息的连接词。本文对这一研究结果进行了原因分析和讨论，同时指出本研究的不足，希望为高中英语写作教学提供可行性建议，帮助学生正确运用连接词，增强文章的连贯性和逻辑性。
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