摘 要：阅读教学在初中英语教学中占很大比重。由于英语不是我国母语，所以学生在学习过程中缺少语言环境的熏陶，阅读教学就显得尤为重要。阅读是扩大和巩固词汇量、增加语法知识、熟悉语法结构的重要手段。阅读能力的提高能对英语的听、说、读、写能力起到极大作用。本文针对初中英语阅读教学浅谈一下自己的想法，希望对初中英语教学有所帮助。
　　关键词：初中英语；阅读教学；方法
　　一、我国初中英语阅读教学中出现的常见问题分析
　　1.课堂学习氛围不浓
　　课堂上一些教师往往因为教学任务而一味进行知识传授，这样就会使正处于青春期的初中生逐渐丧失学习英语的兴趣，一点点脱离学习队伍。学生的学习兴趣浓厚程度决定了教学效果的好坏，教师可以通过与学生交流，走进学生的内心世界，学生在受到老师的关注后便会对自己做出积极的心理暗示，逐渐培养出自己的学习兴趣，这样便能引导学生自主学习英语。
　　2.课外阅读不被重视
　　想要培养一个具有优秀的阅读能力的学生，只是完成课堂上的阅读教学任务是远远不够的，还需要引导学生进行课外阅读。但教师往往会忽略长期练习的重要性，没有培养学生课外阅读的习惯，这样学生在课后就会远离英语。由于长期得不到锻炼，学生的英语阅读思维就会缓慢且不成熟，语感差，导致教学效率低下。
　　3.课堂教学模式死板
　　学习是一种接收新事物的过程，在传统的教学模式中，无论教师讲课是否生动、形象，学生都是处于被动地位的，久而久之，学生的学习积极性就会下降，自主学习能力变低，不能掌握正确的学习方法。阅读能让学生在主动积极的思维中加深理解，享受到学习的乐趣，同时也避免了老师死板的灌输式教学模式。
　　二、初中英语阅读教学的策略
　　1.培养学生自主阅读的能力
　　培养阅读习惯，培养阅读能力，培养阅读思维，这三点对培养学生自主阅读能力尤为重要。良好的阅读习惯是仅用视觉来完成对文章的理解。这种方式对语感的培养有很大的作用，当词汇量足够时，就能够通过语感来读懂一篇文章。关于如何培养阅读能力，有许多阅读技巧是值得学习的，掌握略读、寻读等技巧对阅读能力的提高会有显著效果。培养阅读思维对语感的要求很高，语感是在良好的阅读习惯为前提下通过大量的阅读练习积累起来的，当熟练掌握了阅读思维后，学生对许多文章也就驾轻就熟了。
　　2.课堂内外相结合
　　只有做到课堂内外相结合，才能让学生时刻与英语保持联系，这样才能高质量地完成教学任务。关于课外阅读材料，教师一定要以学生兴趣为前提，选择能提高学生阅读兴趣的材料，在学习到知识的同时又提高了学习兴趣，能让学生形成良性循环。课堂上教师应该针对课外阅读材料设计一些有深度不枯燥的问题，来提高学生课堂上的积极性和主动性，每堂课都生动有趣，学生便会爱上英语阅读。
　　3.关注学生的个体差异
　　英语教学的主体是学生，一切教学的最终目的都是让学生学有所获。但由于学生的智力、环境等因素不同，就会导致学生的学习水平不在一个层次，这个问题所有教师都必须面对。应针对不同层次的学生提供不同的阅读材料，设计不同难度的问题，充分挖掘每位学生的学习潜能，激发他们的学习热情。
　　4.熟练
　　现代语言教学理论认为，阅读教学的目的更重要的是通过阅读学习文化、获取信息、提高阅读理解能力，为终身学习打下基础，而不仅仅是要学生掌握基本的语言知识、语句结构。阅读材料的内容往往是多样化的，它们的内容所涵盖的文化知识不少于任何学科，天文、地理、历史、政治等知识都能激发学生的阅读兴趣。学生通过阅读可以开阔眼界，了解异国他乡的风土人情和其他专业课都不会传授的一些实用的生活小技能，从而大大提高学生对英语阅读的兴趣。
　　英语阅读教学的重要性不容忽视，教师应采取适合学生的阅读教学方法，提高学生对英语阅读的兴趣，根据不同层次的学生制订不同的教学方案，使每位学生都能有效地提高英语阅读能力，这样才能更有质量地完成教学任务。
　　参考文献：
　　[1]冯光菊.浅论初中英语的阅读教学[J].中外交流，2016（9）.
　　[2]乐 鑫.初中英语教学中存在的问题及对策分析[J].中学英语之友（综合版），2011（7）.