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摘要：随着我国新课程改革和素质教育的不断落实，在教学的过程中越来越重视幼儿的主体地位，同时也越来越重视促进幼儿的全面发展。这对学前教育教学也提出了更高的要求，同时也促进了幼儿教师教学方法的创新。对于幼儿来说，情景教学的方法能够很好地顺应幼儿的心理特点，同时还能够更好地激发起幼儿的学习兴趣，在提高教学效率和促进学前教育教学的开展上发挥着非常重要的作用。幼儿教师要以此为基础，积极地开展和利用情景教学，提高教学效率，更好地促进幼儿的全面成长。
关键词：学前教育;情境教学;全面发展中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-085
幼儿的理解能力和专注力相对来说还是比较差的，在教学的过程中经常会出现注意力不集中、交头接耳等现象，这也使得学前教育教学难以开展，对幼儿的成长来说产生的消极的作用。而教学效率的提高离不开教学方式的创新，近些年来许多幼儿教师一直在寻找提高教学效率的方法，情景教学便是其中之一。通过情景教学的方式，能够让教师有目的地引入一些具有情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景。能够让幼儿在沉浸式的体验中理解教学内容，更好地提高教学效率。所以幼儿教师要积极地开展情景教学，并利用情景教学促進幼儿的全面成长。
一、创设良好的交流情境，提高幼儿社交能力
幼儿还处于人生成长的初步阶段，在这一阶段的教学过程中培养和提高幼儿的语言表达和社交能力是非常重要的。语言是我们认识世界、了解世界和表达自我想法的重要载体，也是我们生活的基础。幼儿阶段的孩子们语言表达能力不强，同时，词语和知识的储备量也不够丰富，这就导致了孩子们的语言表达能力较弱。因此，幼儿教师可以通过情景创设的方式为孩子们创设一个良好的交流情景，让幼儿能够在此教学情景中更好地进行交流和探讨，以此来培养和提高幼儿的社交以及语言表达能力，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
幼儿教师在提高孩子们社交和语言表达能力的过程中，可以通过为其创设生活化的情景开展教学活动，让幼儿能够积极地参与到教学活动当中，提高情景教学的有效性。首先幼儿教师可以挑选几个孩子分别扮演家长的角色，然后让其他幼儿扮演孩子和朋友。通过让孩子和朋友去家中做客的情境来锻炼和提高孩子们的社交和语言表达能力。在此过程中，幼儿教师要布置好教室氛围，使得教学情景创设得更加逼真和自然。通过角色扮演的方式，为孩子们创设一个良好的交流情景，让孩子们在与不同角色接触的过程中，提高孩子们的社交和语言表达能力，更好地促进幼儿的成长。
二、创设实践的科学情境，培养幼儿科学素养
科学是我们生活成长的重要基础，也是我们正确地认识世界，看待生活中一些自然现象的重要工具。幼儿阶段的孩子们认知能力较差，对一些科学现象认识还不够充分，经常会将其抽象化、夸大化。虽说这促进了幼儿想象力的提高，但是对幼儿正确地认识世界来说，产生了消极的影响。在学前教育阶段的教学过程中，幼儿教师要积极地做好科学启蒙，让孩子们能够正确地认识科学和看待生活中的现象。此时，幼儿教师就可以通过情景创设的方式，让孩子们在动手实践的过程中认识科学、了解科学，更好地培养幼儿的科学素养。
幼儿教师可以通过“七彩虹”科学小实验为孩子们创设一个情景。首先，幼儿教师挑选幼儿充当教师，创设一个教师为幼儿们上课的场景。然后在教师的带领下，让孩子们分别准备七种不同颜色的水。将水分别装进七个水杯当中，然后每个水杯用卫生纸浸泡连接。经过一段时间的等待，我们会发现卫生纸被染成了七种不同的颜色。通过角色扮演的方式为幼儿们创设一个科学实验的情景。同时还能让孩子们在动手操作的过程中认识一些科学知识，让幼儿能够以更加科学的眼光正确的对待生活中的事物，从而更好的培养幼儿的科学素养，也更好的促进幼儿的成长。
三、创设和谐的艺术情境，提高幼儿艺术素养
在现阶段的教学过程中，教授孩子们文化知识对于孩子的全面发展来说是远远不够的，学前教育阶段不仅仅是要为幼儿以后的学习奠定基础，更为重要的是要为幼儿以后的生活和成长奠定基础。而艺术作为丰富我们精神生活的重要方式，对幼儿的全面发展来说有着非常重要的作用。所以在学前教育学的过程中，艺术教学也是重点的教学内容之一。在艺术教学开展的过程中，幼儿教师也要积极地利用情景教学的方式对其进行教学，让幼儿能够沉浸在艺术的氛围中，既能够提高幼儿的艺术素养，还能够充分地发挥幼儿的想象力，更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿教师可以通过多媒体方式的运用来为孩子们创设一个良好的情景，以此来提高幼儿的艺术素养，更好地促进艺术教学的开展。首先幼儿教师要通过多媒体的方式为孩子们创设一个舞蹈、音乐相结合的情景，以此来激发起幼儿的兴趣。之后让孩子们在教师的引导下开展音乐教学或者是舞蹈教学，将音乐和舞蹈相结合，更全面地培养幼儿的艺术素养。通过多媒体技术的运用，更好地为孩子们创设一个艺术情景，培养幼儿艺术素养，促进幼儿成长。
四、创设丰富的健康情境，促进幼儿健康成长
健康是学前教育教学的重中之重，同时也是教师、家长共同的期盼。幼儿是否能够健康成长，不仅仅是关系到家庭的幸福，甚至还关系到我国以后的发展。幼儿阶段的孩子们身体素质较差，免疫力相对来说还是比较弱的，所以，在学前教育阶段，促进幼儿健康成长是教学的重点，也是教学的基础。针对此教学内容，幼儿教师要开展丰富的教学情景，将健康意识和卫生意识渗透到幼儿生活的每一个角落当中，树立幼儿的健康意识，培养幼儿良好的健康和卫生习惯，更好地促进幼儿健康成长。
幼儿教师可以为孩子们创设一个生活化的场景，例如在吃饭的时候，幼儿教师就要积极地融入到此场景当中通过教学，引导和监督的方式培养孩子们细嚼慢咽的好习惯，保障幼儿的健康成长。除此之外，幼儿教师还可以开展“我是小医生”的教学场景。挑选幼儿来扮演医生，其他孩子们扮演病人。通过医生给病人看病的过程，培养幼儿的健康意识和良好卫生习惯。既能够让孩子们更好地理解教学内容，还能够加深孩子们的印象，从而更好地培养孩子们良好的健康和卫生习惯，促进幼儿的健康成长。
总而言之，在教学的过程中，情景教学的方式在提高教学效率和对幼儿的全面成长来说有着非常重要的作用，幼儿教师要积极地利用这一方式，通过情景教学的方式提高幼儿的社交能力，培养幼儿的科学素养、艺术素养，以及促进幼儿的身心健康成长。除此之外，幼儿教师还应该积极地做到情景教学常态化，让情景教学更好地促进学前教育的开展，更好地促进幼儿的全面成长。
参考文献
[1]邹玉兰. 幼儿教育教学中开展区域活动的策略探究[J]. 中外交流， 2017， 000（041）：158-159.
[2]梁丽萍. 幼儿歌唱教学中情境教学的应用[J]. 北方音乐， 2017， 37（013）：214-214.
关键词：学前教育;情境教学;全面发展中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-085
幼儿的理解能力和专注力相对来说还是比较差的，在教学的过程中经常会出现注意力不集中、交头接耳等现象，这也使得学前教育教学难以开展，对幼儿的成长来说产生的消极的作用。而教学效率的提高离不开教学方式的创新，近些年来许多幼儿教师一直在寻找提高教学效率的方法，情景教学便是其中之一。通过情景教学的方式，能够让教师有目的地引入一些具有情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景。能够让幼儿在沉浸式的体验中理解教学内容，更好地提高教学效率。所以幼儿教师要积极地开展情景教学，并利用情景教学促進幼儿的全面成长。
一、创设良好的交流情境，提高幼儿社交能力
幼儿还处于人生成长的初步阶段，在这一阶段的教学过程中培养和提高幼儿的语言表达和社交能力是非常重要的。语言是我们认识世界、了解世界和表达自我想法的重要载体，也是我们生活的基础。幼儿阶段的孩子们语言表达能力不强，同时，词语和知识的储备量也不够丰富，这就导致了孩子们的语言表达能力较弱。因此，幼儿教师可以通过情景创设的方式为孩子们创设一个良好的交流情景，让幼儿能够在此教学情景中更好地进行交流和探讨，以此来培养和提高幼儿的社交以及语言表达能力，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
幼儿教师在提高孩子们社交和语言表达能力的过程中，可以通过为其创设生活化的情景开展教学活动，让幼儿能够积极地参与到教学活动当中，提高情景教学的有效性。首先幼儿教师可以挑选几个孩子分别扮演家长的角色，然后让其他幼儿扮演孩子和朋友。通过让孩子和朋友去家中做客的情境来锻炼和提高孩子们的社交和语言表达能力。在此过程中，幼儿教师要布置好教室氛围，使得教学情景创设得更加逼真和自然。通过角色扮演的方式，为孩子们创设一个良好的交流情景，让孩子们在与不同角色接触的过程中，提高孩子们的社交和语言表达能力，更好地促进幼儿的成长。
二、创设实践的科学情境，培养幼儿科学素养
科学是我们生活成长的重要基础，也是我们正确地认识世界，看待生活中一些自然现象的重要工具。幼儿阶段的孩子们认知能力较差，对一些科学现象认识还不够充分，经常会将其抽象化、夸大化。虽说这促进了幼儿想象力的提高，但是对幼儿正确地认识世界来说，产生了消极的影响。在学前教育阶段的教学过程中，幼儿教师要积极地做好科学启蒙，让孩子们能够正确地认识科学和看待生活中的现象。此时，幼儿教师就可以通过情景创设的方式，让孩子们在动手实践的过程中认识科学、了解科学，更好地培养幼儿的科学素养。
幼儿教师可以通过“七彩虹”科学小实验为孩子们创设一个情景。首先，幼儿教师挑选幼儿充当教师，创设一个教师为幼儿们上课的场景。然后在教师的带领下，让孩子们分别准备七种不同颜色的水。将水分别装进七个水杯当中，然后每个水杯用卫生纸浸泡连接。经过一段时间的等待，我们会发现卫生纸被染成了七种不同的颜色。通过角色扮演的方式为幼儿们创设一个科学实验的情景。同时还能让孩子们在动手操作的过程中认识一些科学知识，让幼儿能够以更加科学的眼光正确的对待生活中的事物，从而更好的培养幼儿的科学素养，也更好的促进幼儿的成长。
三、创设和谐的艺术情境，提高幼儿艺术素养
在现阶段的教学过程中，教授孩子们文化知识对于孩子的全面发展来说是远远不够的，学前教育阶段不仅仅是要为幼儿以后的学习奠定基础，更为重要的是要为幼儿以后的生活和成长奠定基础。而艺术作为丰富我们精神生活的重要方式，对幼儿的全面发展来说有着非常重要的作用。所以在学前教育学的过程中，艺术教学也是重点的教学内容之一。在艺术教学开展的过程中，幼儿教师也要积极地利用情景教学的方式对其进行教学，让幼儿能够沉浸在艺术的氛围中，既能够提高幼儿的艺术素养，还能够充分地发挥幼儿的想象力，更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿教师可以通过多媒体方式的运用来为孩子们创设一个良好的情景，以此来提高幼儿的艺术素养，更好地促进艺术教学的开展。首先幼儿教师要通过多媒体的方式为孩子们创设一个舞蹈、音乐相结合的情景，以此来激发起幼儿的兴趣。之后让孩子们在教师的引导下开展音乐教学或者是舞蹈教学，将音乐和舞蹈相结合，更全面地培养幼儿的艺术素养。通过多媒体技术的运用，更好地为孩子们创设一个艺术情景，培养幼儿艺术素养，促进幼儿成长。
四、创设丰富的健康情境，促进幼儿健康成长
健康是学前教育教学的重中之重，同时也是教师、家长共同的期盼。幼儿是否能够健康成长，不仅仅是关系到家庭的幸福，甚至还关系到我国以后的发展。幼儿阶段的孩子们身体素质较差，免疫力相对来说还是比较弱的，所以，在学前教育阶段，促进幼儿健康成长是教学的重点，也是教学的基础。针对此教学内容，幼儿教师要开展丰富的教学情景，将健康意识和卫生意识渗透到幼儿生活的每一个角落当中，树立幼儿的健康意识，培养幼儿良好的健康和卫生习惯，更好地促进幼儿健康成长。
幼儿教师可以为孩子们创设一个生活化的场景，例如在吃饭的时候，幼儿教师就要积极地融入到此场景当中通过教学，引导和监督的方式培养孩子们细嚼慢咽的好习惯，保障幼儿的健康成长。除此之外，幼儿教师还可以开展“我是小医生”的教学场景。挑选幼儿来扮演医生，其他孩子们扮演病人。通过医生给病人看病的过程，培养幼儿的健康意识和良好卫生习惯。既能够让孩子们更好地理解教学内容，还能够加深孩子们的印象，从而更好地培养孩子们良好的健康和卫生习惯，促进幼儿的健康成长。
总而言之，在教学的过程中，情景教学的方式在提高教学效率和对幼儿的全面成长来说有着非常重要的作用，幼儿教师要积极地利用这一方式，通过情景教学的方式提高幼儿的社交能力，培养幼儿的科学素养、艺术素养，以及促进幼儿的身心健康成长。除此之外，幼儿教师还应该积极地做到情景教学常态化，让情景教学更好地促进学前教育的开展，更好地促进幼儿的全面成长。
参考文献
[1]邹玉兰. 幼儿教育教学中开展区域活动的策略探究[J]. 中外交流， 2017， 000（041）：158-159.
[2]梁丽萍. 幼儿歌唱教学中情境教学的应用[J]. 北方音乐， 2017， 37（013）：214-214.