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教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视,也是目前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。教师专业化最基本的含义就是要把教学视为专业,把教师视为专业人员;教师的专业性主要体现在教师发展的专业结构上。教师的实践、反思与人格生长相结合是教师专业化发展的途径,教师教育的终身化是教师专业化发展的趋向。