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摘要：高职院校的教学有效管理是实现教育工作的重要途径，是决定打造新时代人才质量的关键性一步。但是，受到传统观念的影响，我国高职院校的教学管理还停留在较低水平，很难在教育工作中发挥推动教学实践的推动作用。因此，加强高职院校的教学管理，是十分必要的。文章主要探讨了一些加强高职院校教学有效管理的途径。
关键词：高职院校；教学管理；途径
随着素质教育的提出，社会新型人才观的培养模式发生改变，社会越来越看重综合型人才的作用。高职院校应该与时俱进，加强并创新教学管理工作，提高人才培养质量，最终实现办学目标。新形势下，有些高职院校的教学管理观念、队伍和机制不容乐观，导致了教学管理的工作效率低下，教学质量难以提高等现象。笔者根据多年教学经验，提出了以下的高职院校的创新管理途径。
一、树立合理新型的教学管理观念
高职院校的教学管理工作要想得以有效开展，首先要树立规范、合理的教学观念，进而约束和调整教学管理行为。教学管理工作者要认清管理与服务的关系，专业设置和教学计划的关系，社会需求和教学培养目标的关系。
具体说来，教学管理工作者要做到以下几点：第一，教学目标要符合地方经济发展、地方职位需求，在经过了精确的社会调研和全面的分析定位后，才确定在校方实力基础上的专业培养目标，培养内容和培养计划。第二，在实际的教学运行和管理中，教学工作者要以建立稳定、有序的教学秩序为原则，并坚持以学生为主体，严格安排教学工作和任务，为落实教学进程和实施课程教学提供基础。第三，加强规章制度的建设，并加强学生的规范化意识，及时开展教师的德育教育活动，通过素质教育和实践的学习，建设良好的校风、教风和学风，树立规范的教学管理观念。
二、加强教学管理队伍的建设
建立专业化的教学管理队伍，是提高教学管理的基础和保证，是促进教学有效性发挥的重要途径。一支优秀的教学管理队伍，可以及时地运用现代化思想元素，将管理工作推向专业化高效化方向发展，并能及时根据变化的教学情况调整或提出具体的管理措施。
原则上讲，教学管理队伍专业化建设可以从以下几个方面入手：第一，重视教学管理队伍，与时俱进地推进管理队伍的管理工作。首先是校领导要积极重视教学管理队伍的建设，并将加强教学管理队伍与师资队伍等同样视为加强教学工作的重要方面，加大对教学管理队伍的资金、人力物力投入。第二，调整教学管理队伍的结构，增加教学管理队伍的岗位吸引力，吸引优秀人才进入管理工作中来。教学管理队伍的个人发展问题要受到重视，通过系统地评定机制将管理效果与晋升、福利、工资、职称等联系起来，并加强教学管理队伍的培训制度和进修制度，吸引更多地优秀人才加入教学管理中来，建立一致结构合理，专业素质过硬的专业化管理队伍。
三、完善教学评价体系
完善教学评价体系，建立教学质量综合评价体系，学生的素质综合评价体系，院系教学评价体系等教学评价体系，可以实现对教学工作的全面调控，为教学管理工作提供了可靠依据。素质教育背景下，不仅要求提高学生的综合素质能力，还要求提高教学管理质量，提高教师和领导的教学管理工作效率。 首先，构建教学质量评估体系，实施教学岗位绩效报酬合一制度。其次，建立学生素质综合评价体系，通过优秀学生奖励、创新学习奖励等机制激发学生综合能力的调高。
四、建立科学的教学监控机制
建立科学的高效的教学监控机制，是教学管理工作有效实施的保障，也是教学管理的精神体现。教学管理的过程中，教学监控若能有效运行，那么在教学基本设施和条件齐全的情况下，教学质量就可以得到保证。反之，如果教学设施和条件齐全，缺乏了教学监控的运行，那么教学就难以保证高质量地完成了。因此，可以这样说，抓住了教学监控机制，就抓住了教学管理的关键。
首先，要完善考试制度，加强学生考试的管理，确保考试反映真实水平，发挥考试体现教学监控的能动作用。要完善考试与教学分离，实施标准化考试，注重学生的学习能力和综合能力等考核；还要注重考试的结果，合理分析考试结果，作出结论，并将结论与任课教师的晋升等挂钩；要将考试试卷公开，在考试成绩和分析结果出来后，要将试卷发给学生，让学生明白自己的真实水平，并及时发现改卷中出现的问题及时纠正。其次，加强常规教学检查的力度。通过教学备课、课堂教学、作业布置和批改、实践教学、学生到堂上课、毕业论文设计等环节加强常规教学检查的力度，促进教学检查的制度化和多样化，确保检查结果可靠、真实、公正、全面。
总之，教学管理工作的有效、高效，直接关系到学生的切身利益，关系到教学质量和教学效果，关系到人才培养目标的实现。高职院校只有及时更新教学管理观念，树立合理、规范的教学管理思路，加强教学管理队伍建设，完善教学评价体系，建立科学的教学监控机制，加强制度管理和组织管理，确保学生在教学实践中学有所得，才能实现高职院校的人才培养目标。
参考文献：
[1]周玲. 论高职院校教学管理工作的创新[J]. 科教新报（教育科研）， 2010（06）.
[2]雷婧. 论高职院校教学管理体制的改革与创新[J]. 现代商贸工业， 2011（16）.
[3]周玲. 论高职院校教学管理工作的创新[J]. 湖南民族职业学院学报， 2010 （01） .
（作者简介：李 蓉（1983.10-），女，初级，甘肃建筑职业技术学院。）
关键词：高职院校；教学管理；途径
随着素质教育的提出，社会新型人才观的培养模式发生改变，社会越来越看重综合型人才的作用。高职院校应该与时俱进，加强并创新教学管理工作，提高人才培养质量，最终实现办学目标。新形势下，有些高职院校的教学管理观念、队伍和机制不容乐观，导致了教学管理的工作效率低下，教学质量难以提高等现象。笔者根据多年教学经验，提出了以下的高职院校的创新管理途径。
一、树立合理新型的教学管理观念
高职院校的教学管理工作要想得以有效开展，首先要树立规范、合理的教学观念，进而约束和调整教学管理行为。教学管理工作者要认清管理与服务的关系，专业设置和教学计划的关系，社会需求和教学培养目标的关系。
具体说来，教学管理工作者要做到以下几点：第一，教学目标要符合地方经济发展、地方职位需求，在经过了精确的社会调研和全面的分析定位后，才确定在校方实力基础上的专业培养目标，培养内容和培养计划。第二，在实际的教学运行和管理中，教学工作者要以建立稳定、有序的教学秩序为原则，并坚持以学生为主体，严格安排教学工作和任务，为落实教学进程和实施课程教学提供基础。第三，加强规章制度的建设，并加强学生的规范化意识，及时开展教师的德育教育活动，通过素质教育和实践的学习，建设良好的校风、教风和学风，树立规范的教学管理观念。
二、加强教学管理队伍的建设
建立专业化的教学管理队伍，是提高教学管理的基础和保证，是促进教学有效性发挥的重要途径。一支优秀的教学管理队伍，可以及时地运用现代化思想元素，将管理工作推向专业化高效化方向发展，并能及时根据变化的教学情况调整或提出具体的管理措施。
原则上讲，教学管理队伍专业化建设可以从以下几个方面入手：第一，重视教学管理队伍，与时俱进地推进管理队伍的管理工作。首先是校领导要积极重视教学管理队伍的建设，并将加强教学管理队伍与师资队伍等同样视为加强教学工作的重要方面，加大对教学管理队伍的资金、人力物力投入。第二，调整教学管理队伍的结构，增加教学管理队伍的岗位吸引力，吸引优秀人才进入管理工作中来。教学管理队伍的个人发展问题要受到重视，通过系统地评定机制将管理效果与晋升、福利、工资、职称等联系起来，并加强教学管理队伍的培训制度和进修制度，吸引更多地优秀人才加入教学管理中来，建立一致结构合理，专业素质过硬的专业化管理队伍。
三、完善教学评价体系
完善教学评价体系，建立教学质量综合评价体系，学生的素质综合评价体系，院系教学评价体系等教学评价体系，可以实现对教学工作的全面调控，为教学管理工作提供了可靠依据。素质教育背景下，不仅要求提高学生的综合素质能力，还要求提高教学管理质量，提高教师和领导的教学管理工作效率。 首先，构建教学质量评估体系，实施教学岗位绩效报酬合一制度。其次，建立学生素质综合评价体系，通过优秀学生奖励、创新学习奖励等机制激发学生综合能力的调高。
四、建立科学的教学监控机制
建立科学的高效的教学监控机制，是教学管理工作有效实施的保障，也是教学管理的精神体现。教学管理的过程中，教学监控若能有效运行，那么在教学基本设施和条件齐全的情况下，教学质量就可以得到保证。反之，如果教学设施和条件齐全，缺乏了教学监控的运行，那么教学就难以保证高质量地完成了。因此，可以这样说，抓住了教学监控机制，就抓住了教学管理的关键。
首先，要完善考试制度，加强学生考试的管理，确保考试反映真实水平，发挥考试体现教学监控的能动作用。要完善考试与教学分离，实施标准化考试，注重学生的学习能力和综合能力等考核；还要注重考试的结果，合理分析考试结果，作出结论，并将结论与任课教师的晋升等挂钩；要将考试试卷公开，在考试成绩和分析结果出来后，要将试卷发给学生，让学生明白自己的真实水平，并及时发现改卷中出现的问题及时纠正。其次，加强常规教学检查的力度。通过教学备课、课堂教学、作业布置和批改、实践教学、学生到堂上课、毕业论文设计等环节加强常规教学检查的力度，促进教学检查的制度化和多样化，确保检查结果可靠、真实、公正、全面。
总之，教学管理工作的有效、高效，直接关系到学生的切身利益，关系到教学质量和教学效果，关系到人才培养目标的实现。高职院校只有及时更新教学管理观念，树立合理、规范的教学管理思路，加强教学管理队伍建设，完善教学评价体系，建立科学的教学监控机制，加强制度管理和组织管理，确保学生在教学实践中学有所得，才能实现高职院校的人才培养目标。
参考文献：
[1]周玲. 论高职院校教学管理工作的创新[J]. 科教新报（教育科研）， 2010（06）.
[2]雷婧. 论高职院校教学管理体制的改革与创新[J]. 现代商贸工业， 2011（16）.
[3]周玲. 论高职院校教学管理工作的创新[J]. 湖南民族职业学院学报， 2010 （01） .
（作者简介：李 蓉（1983.10-），女，初级，甘肃建筑职业技术学院。）