【摘 要】
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在当今中职语文教学低效、学时短、生员文化背景不佳的情况下,探究中职生语文能力生成点是必要。也是有可能的。其可能性在于教师必须具备效益意识,了解学生的特点,针对学生
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在当今中职语文教学低效、学时短、生员文化背景不佳的情况下,探究中职生语文能力生成点是必要。也是有可能的。其可能性在于教师必须具备效益意识,了解学生的特点,针对学生的具体情况精心设计每一堂课、每一种活动、每一次作业,这样学生在“做”的过程中生成必备的语文能力就绝非空中楼阁。
In today’s secondary vocational school language teaching inefficient, short duration, student cultural background is not good, it is necessary to explore vocational school students ability to generate language. It is also possible. The possibility is that teachers must have a sense of efficiency, understand the characteristics of students, and design each lesson, every activity and every operation according to the students’ specific situations so that students can generate necessary Language proficiency is by no means empty.
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爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡，那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。结果，这名学徒由于紧张，当走到楼梯顶端时，把灯泡掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用一天一夜的时间制作出一个电灯泡。做完后，爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。 事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡
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