【摘 要】
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幼儿园班级管理，由于服务对象年龄的特殊性，班级管理也具有一定的特殊性。幼儿园班级管理单靠教师的努力是远远不够的，需要幼儿、家长、教师三方的共同参与。因此，在教育实践中，要重视这三者之间关系的平衡，通过建立以幼儿发展、教师成长、服务家长，进而提升育儿水平为根本的“三位一体”的教育模式，促进幼儿的身心健康发展，及教师、家长、幼儿的和谐发展。一、
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<正>幼儿园班级管理，由于服务对象年龄的特殊性，班级管理也具有一定的特殊性。幼儿园班级管理单靠教师的努力是远远不够的，需要幼儿、家长、教师三方的共同参与。因此，在教育实践中，要重视这三者之间关系的平衡，通过建立以幼儿发展、教师成长、服务家长，进而提升育儿水平为根本的“三位一体”的教育模式，促进幼儿的身心健康发展，及教师、家长、幼儿的和谐发展。一、
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新的《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发,提出了"任务群"这一概念。在这一视域下合理落实项目学习策略,有助于体现学生的课堂主体性,使得学生能积极主动地参与到教学活动中,实现对知识的深度理解,同时还促进综合能力的发展。基于此,本文主要针对任务群视域下的高中语文项目学习策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。
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例一,张阳仙,男性,14岁.大便溏薄年余,近半年来,每于便后则脱肛,脱出后,必需用手压塞良久才收.同时经常感到精神不振,肢体倦怠,头晕,腹痛绵绵,饮食乏味等. 诊察:面色??白,形瘦懒言动,声息低弱,大便溏薄,次数多,每次大便肛即脱出,患部不肿痛,不流血.舌质淡滑,舌体陷凹,脉细软无力. 诊断:脱肛（脾气不健??久泻伤元,气虚下陷.） 立法:以举陷、补中、健运为治. 处方:炙升麻、炒柴胡各
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